就在幾天前，回家的地鐵上，我聽(tīng)到身旁傳來(lái)這樣的一段母女對話(huà)。

一位媽媽教育她的小女兒，讓她背出來(lái)十以?xún)鹊募臃āＰ」媚锉持?zhù)：“3加1等于4，3加2等于5……”背到3加5，她背錯了。年輕的母親在地鐵里，就在這擁擠的北京地鐵5號線(xiàn)上，很?chē)绤柕呢焼?wèn)小寶貝：“你認真背！3加5等于多少？！”

我聽(tīng)著(zhù)這個(gè)小女孩背誦加法口訣，很心酸。那時(shí)我能感到，這個(gè)小姑娘對于數字變化根本沒(méi)有概念，她不知道什么是1，什么是2，只呆板的背誦著(zhù)：“3加1等于4……”

小姑娘背了4遍，總是卡在“3加5等于幾”就不知道答案了。我惴惴不安的聽(tīng)著(zhù)母親對小女孩的訓斥。“不背了，回家再背！”她的媽媽充滿(mǎn)怨恨的當眾丟下這么一句，帶著(zhù)委屈兮兮的小寶寶下車(chē)了。

這稀松平常的一幕，卻夠足以勾勒出我們教育的種種滯后，展現了這位媽媽育子方法的匱乏。初為父母的朋友們，或許你們沒(méi)有認識到，你們錯過(guò)了采用最適合的方法，對你家孩子最佳的教育階段。

在發(fā)展心理學(xué)研究證實(shí)：孩子的成長(cháng)有其規律，這些過(guò)程，當爸爸媽媽一定要心中有數。

心理大師皮亞杰先生開(kāi)創(chuàng )的認知發(fā)展理論，教會(huì )我們認識這幾個(gè)階段：

1、感知運動(dòng)階段（0~2歲）。小寶寶通過(guò)觸摸桌子，盯著(zhù)鏡子看等動(dòng)作，認知自己和周?chē)h(huán)境。

2、前運算階段（2~6、7歲）。小寶寶們通過(guò)思維的萌芽，認識了蘋(píng)果是甜的，“兩個(gè)”橘子什么樣。

3、具體運算階段（6、7~11、12歲）。小朋友們可借助具體的事物，開(kāi)始邏輯運算了。例如：小孩子不懂1+1意味著(zhù)什么，但開(kāi)始懂得一個(gè)蘋(píng)果加上一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)蘋(píng)果。

4、形式運算階段（11、12歲以后）。小同學(xué)們可以擺脫具體事物，在腦子里進(jìn)行推理演繹啦。最簡(jiǎn)單的例子就是，他們能夠計算長(cháng)方形的周長(cháng)，而不需要手邊要有這個(gè)長(cháng)方形物體。

這四個(gè)階段是循序漸進(jìn)，卻又界限模糊。地鐵里可憐巴巴背誦加法口訣的小姑娘，很明顯處于第二和第三階段，可是嚴厲的媽媽?zhuān)训谒碾A段“形式運算階段”的難題強加給她，并當眾呵斥，明顯違背了這個(gè)小妹妹的心理發(fā)展規律，結果媽媽和寶寶都很痛苦。

教育寶寶成才的路上，你是那個(gè)揠苗助長(cháng)的農夫嗎？初為父母的朋友們，培育孩子不可一步登天，我們一起一步一腳印的踏實(shí)走。

時(shí)常關(guān)注“茶壺心理”公眾號，懂得按照孩子發(fā)展的規律因材施教。爸爸媽媽們也不可按照年齡生搬硬套，要學(xué)會(huì )觀(guān)察自己寶寶的發(fā)展的動(dòng)向，所處階段，才能給予最合適的教育，開(kāi)開(kāi)心心的培養出一個(gè)頭腦聰明、心理健康的寶貝。