讓我們一起來(lái)看看，她到底是怎么做的。

　　1、讓孩子獨自判斷，并尊重孩子的每個(gè)選擇

　　因為沒(méi)有老人可以幫忙帶，我女兒很小就進(jìn)了幼兒園。到大班畢業(yè)時(shí)，本來(lái)按照年齡她還應該再讀一年，但是她不同意，一定要和小朋友們一起去上小學(xué)。

　　我沒(méi)有武斷地回絕女兒，而是請了三天事假，帶不到5歲的她到小學(xué)去旁聽(tīng)了三天，然后讓她自己判斷是否可以上小學(xué)。

　　這三天里，我們旁聽(tīng)了每一節課，把小學(xué)生的生活都過(guò)了一遍。三天后，她很堅定的說(shuō)：我要上小學(xué)!

　　那時(shí)候，不到年齡走個(gè)后門(mén)還可以進(jìn)去，所以我就尊重她的意愿，讓她上了小學(xué)。

　　小學(xué)一年級第一個(gè)學(xué)期她是學(xué)得最好的，因為這是她爭取來(lái)的，是她的選擇。這樣，在不到5歲的時(shí)候，她就學(xué)會(huì )了獨自判斷和為自己的選擇負責。

　　升初中時(shí)，我仍舊讓女兒自己選擇，是去民辦學(xué)校還是對口的公立學(xué)校。她到對口公立學(xué)校看了一次之后說(shuō)：“我喜歡這個(gè)學(xué)校。”我說(shuō)，好，喜歡就好。

　　從女兒4歲到今天，我一直堅持一句話(huà)：我尊重你的選擇。

　　當父母和孩子發(fā)生爭執，最后要么家長(cháng)聽(tīng)孩子的，要么孩子聽(tīng)家長(cháng)的。當孩子什么都聽(tīng)你家長(cháng)的時(shí)候，那就出問(wèn)題了。他會(huì )覺(jué)得，我的人生是你幫我規劃的，那你就替我走下去吧。

　　人們總是說(shuō)孩子“開(kāi)竅”了就要學(xué)習，其實(shí)幾乎每個(gè)人在學(xué)習期間都有一個(gè)發(fā)現自己的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括兩個(gè)內容：先是發(fā)現了自己到底想要什么，然后才是發(fā)現自己的能力所在。

　　一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，孩子就會(huì )感受到一種前所未有的力量從心底涌出，那情形就是很多人說(shuō)的“開(kāi)竅了”。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì )承受選擇后的結果

　　尊重孩子的選擇，也要讓孩子學(xué)會(huì )為自己的選擇負責。

　　女兒讀初中時(shí)，我帶她到上海很多高中去轉了一圈，讓她看看希望將來(lái)進(jìn)哪個(gè)學(xué)校。最后她說(shuō)，“媽媽?zhuān)乙忌虾Ｖ袑W(xué)，因為上海中學(xué)漂亮。”

　　因為這個(gè)目標，初中最后一年，她的成績(jì)突飛猛進(jìn)，但我個(gè)人判斷要考上中還是有點(diǎn)危險。中考填報志愿時(shí)，我建議她填報上師大附中，但女兒堅決要報上中，我尊重了她的意愿。

　　成績(jì)揭曉，她因為兩分之差與上海中學(xué)失之交臂。

　　雖然她最終也進(jìn)入了心儀的曹楊二中，但有時(shí)仍有些遺憾：“如果當時(shí)零志愿不填上中，什么學(xué)校進(jìn)不去啊!”這時(shí)，我告訴她：“那是你自己的選擇。”

　　我覺(jué)得一個(gè)人不可能永遠做對的事情，但只要是自己的選擇并且是經(jīng)過(guò)思考的選擇，就沒(méi)有什么可后悔的。

　　就像開(kāi)車(chē)在高速公路上選擇了一個(gè)岔口，就只能按照這個(gè)方向開(kāi)下去。哪怕就是錯了，也只能在下個(gè)出口再做調整。即便孩子的選擇最后是走了彎路，甚至走了回頭路，也不一定就是壞事，畢竟多了一份人生經(jīng)歷。

　　后來(lái)女兒進(jìn)大學(xué)選專(zhuān)業(yè)、出國讀研都是自己做決定，自己去操作。

　　我也曾經(jīng)擔心她的一些選擇。比如她曾想進(jìn)入傳媒行業(yè)，我知道傳媒業(yè)非常辛苦，但收入和社會(huì )認同度都不高。我和她溝通了好幾次，但她態(tài)度堅決。我也接受了，于是和她一起設定了未來(lái)的路線(xiàn)圖。

　　后來(lái)，女兒自己到傳媒公司實(shí)習了一段時(shí)間之后改變了主意。我也尊重她，并繼續積極和她一起調整、設計新的職業(yè)路線(xiàn)圖。

　　3、要維護老師和學(xué)校在孩子心目中的形象

　　我每次家長(cháng)會(huì )都會(huì )跟家長(cháng)談到這一點(diǎn)。這不是我作為校長(cháng)護著(zhù)老師，而是因為：孩子不會(huì )從他不喜歡的老師那里學(xué)到任何東西——這是初中這個(gè)階段的非常明顯的特點(diǎn)。

　　家長(cháng)要想明白一點(diǎn)：學(xué)校是孩子每天要去的地方，家長(cháng)本事再大也不可能替代所有學(xué)科的老師。即使對老師有意見(jiàn)，也不要讓孩子看出來(lái)，可以背著(zhù)孩子和老師溝通。

　　我女兒在上小學(xué)四年級時(shí)很頑皮，總是闖禍。那個(gè)期末拿到成績(jì)報告單，女兒傷心得直哭。原來(lái)老師給出的五行評語(yǔ)中竟然沒(méi)有一句肯定，全是批評。這是做了14年班主任的我看到的第一份奇特得讓我終身難忘的評語(yǔ)。

　　晚飯女兒吃得很少，臨睡前還問(wèn)我：“媽媽?zhuān)沂遣皇钦娴暮懿钛?”

　　那一夜我和丈夫都失眠了，我知道女兒開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始失去自信了。

　　我連夜給孩子寫(xiě)了一封信：“孩子，你見(jiàn)過(guò)磨刀嗎?把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒(méi)有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因為他知道只有經(jīng)過(guò)這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。你想變成這樣一把好刀嗎?那就要經(jīng)歷磨礪!

　　“你睡覺(jué)之后，媽媽已經(jīng)和老師通過(guò)電話(huà)了，老師說(shuō)，今天的評語(yǔ)就是一把磨刀石，就是要讓你去接受反復的磨礪。當你把評語(yǔ)上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì )是一把舉世無(wú)雙的寶刀了。”

　　我用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來(lái)。接下來(lái)我又和女兒談了很多，幫她重塑對自己的正確認識，她還給自己寫(xiě)了很多雖然稚嫩卻也中允的“評語(yǔ)”。

　　到今天我還是非常后怕，如果當時(shí)我不是用這樣的方式來(lái)處理，結果會(huì )怎么樣。我也常常以這個(gè)故事來(lái)鼓勵我們的老師要多幾把衡量孩子的尺子，多讓孩子感覺(jué)到成功。

　　4、幫助孩子擁有夢(mèng)想

　　女兒小時(shí)候，我很想讓她學(xué)鋼琴，但我不是買(mǎi)來(lái)鋼琴讓她學(xué)，我用了個(gè)小小的“計謀”。

　　當時(shí)我班上有個(gè)學(xué)生鋼琴彈得非常好，我帶女兒去她家玩，請她彈琴給女兒聽(tīng)。

　　聽(tīng)了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽?zhuān)覀円操I(mǎi)個(gè)鋼琴吧!”

　　我說(shuō)：“鋼琴很貴啊!”

　　她說(shuō)：“可是我真的很想要鋼琴。”

　　我又說(shuō)：“彈鋼琴很苦的，你問(wèn)問(wèn)姐姐有多苦?每個(gè)星期都要彈，還要到老師那里去還琴。”

　　女兒面露難色放棄了。但過(guò)了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴。”

　　在女兒的一再懇求下，我才買(mǎi)了鋼琴。因為是她自己提出來(lái)要彈的，所以她學(xué)琴的整個(gè)過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有費過(guò)心。

　　女兒曾經(jīng)說(shuō)：“你最大的優(yōu)點(diǎn)是一直尊重我的選擇。因為有了選擇，我就有了目標。我就會(huì )朝著(zhù)自己的目標走。”

　　父母要幫助孩子擁有具體的未來(lái)夢(mèng)想。孩子擁有了夢(mèng)想，要引導他們相信這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現，并朝著(zhù)這個(gè)目標不斷行動(dòng)，這種行動(dòng)就會(huì )賦予孩子進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)的積極“動(dòng)機”。

　　5、訓練讓孩子區分優(yōu)先順序的方法

　　大家都在說(shuō)，小學(xué)和初中階段養成良好的學(xué)習習慣非常重要。那么，良好的學(xué)習習慣究竟如何養成呢?

　　女兒上小學(xué)一年級時(shí)，我規定她晚上7點(diǎn)鐘必須把所有作業(yè)做完。7點(diǎn)之后全部都是她自己的時(shí)間，想做什么就做什么，我絕對不會(huì )增加一分鐘的課外作業(yè)。

　　有一次，晚上7點(diǎn)鐘我家訪(fǎng)回來(lái)，發(fā)現她語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)做。阿姨說(shuō)她前面在玩，所以作業(yè)時(shí)間來(lái)不及了。

　　我看看7點(diǎn)鐘已經(jīng)到了，就把女兒的作業(yè)本子沒(méi)收了。

　　女兒怕第二天被老師批評，哭著(zhù)求我，我媽媽也在旁邊求情。但再哭也沒(méi)用，我告訴她，7點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)是鐵打的規矩，規矩就不能破壞。

　　第二天一早，我打電話(huà)給女兒的老師，解釋了昨天的情況，并請她該怎么批評女兒就怎么批評她。從那以后，這種情況再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

　　定下行動(dòng)順序是在訓練判斷力，從小開(kāi)始讓孩子自己選擇玩或學(xué)習，就是在訓練孩子區分優(yōu)先順序。

　　6、要進(jìn)入孩子的語(yǔ)言系統

　　我在美國做影子校長(cháng)時(shí)，采訪(fǎng)過(guò)美國加州的一位年度教師。她說(shuō)：“我每天晚上都要看兩部肥皂劇。”

　　我問(wèn)為什么，她說(shuō)：“這樣第二天我才可以和我的孩子聊，才可以用孩子能接受的語(yǔ)言，從這些肥皂劇的劇情聊到我的課堂，講到我要教的歷史知識。”

　　這就是需要家長(cháng)去努力的，你要進(jìn)入孩子的語(yǔ)言系統，包括了解孩子在看什么電視，包括一些網(wǎng)絡(luò )上的熱門(mén)語(yǔ)言。

　　為什么我們有些孩子總嫌媽媽煩，到了初二就不怎么和母親多講話(huà)了?

　　我曾經(jīng)和一個(gè)孩子聊，他說(shuō)我講的媽媽都不懂;一個(gè)家長(cháng)聽(tīng)到孩子說(shuō)“逗比”批評孩子罵人，孩子也很氣憤：“你懂什么?”我們的家長(cháng)確實(shí)不知道，有些詞匯在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，詞語(yǔ)的含義已經(jīng)發(fā)生了變化。

　　家長(cháng)要了解孩子，就要進(jìn)入孩子的語(yǔ)言系統。三年一個(gè)代溝，孩子不可能穿越到家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)系統，那你就要蹲下身子尋找和孩子溝通的共同語(yǔ)言。

　　作為家長(cháng)，永遠不要過(guò)時(shí)。

　　7、讓孩子有目地旅行

　　女兒在高中時(shí)，學(xué)校組織孩子們坐鐵皮火車(chē)去南京進(jìn)行“生存挑戰”，雖然孩子很辛苦，但我卻非常贊成。

　　旅行是很好的教育方式，通過(guò)旅行孩子能培養自立能力、忍耐力和挑戰精神。

　　大學(xué)里，女兒曾經(jīng)組織了一幫年輕人一起從云南瀘沽湖徒步到四川亞丁稻城。我當然也擔心，但看到她為了這次徒步各種做攻略、鍛煉體能，我知道她已經(jīng)學(xué)會(huì )了為自己的選擇負責任。

　　當我不能阻止她的時(shí)候，我就積極支持她。我為她買(mǎi)了能在零下50度的惡劣環(huán)境中使用的睡袋，買(mǎi)了各種徒步需要的東西。他們的徒步非常順利。

　　在這個(gè)世界上走得越遠，眼界就越寬，適應力就越強。

　　8、鼓起勇氣拿起筆

　　我非常鼓勵家長(cháng)拿起筆，以信的方式，把想對孩子說(shuō)的話(huà)告訴他，不管是書(shū)信還是郵件都沒(méi)關(guān)系。

　　我們學(xué)校每年5月4日都會(huì )搞一個(gè)告別紅領(lǐng)巾的入團儀式，其中有個(gè)環(huán)節，就是家委會(huì )提前請家長(cháng)給自己的孩子寫(xiě)一封信，語(yǔ)文老師提前讓孩子們給父母寫(xiě)一封信，但家長(cháng)和孩子們彼此之間都不知道對方也寫(xiě)了信。

　　到儀式這天，家長(cháng)和孩子們把寫(xiě)好的信彼此交給對方。讀信的時(shí)候，很多家長(cháng)和孩子都忍不住流下熱淚。因為這種方式，把家長(cháng)和孩子很多從來(lái)說(shuō)不出口的話(huà)都表達了出來(lái)。

　　我也會(huì )給女兒寫(xiě)信，用文字的方式和孩子溝通，這種方式不僅溝通更深入，而且還能夠留存下來(lái)，日后每次翻看，感覺(jué)都不一樣。