我的內向女兒：

　　“小區里別的小朋友都在一起玩，她從來(lái)都不去。”

　　“一走到人多的地方，就鬧著(zhù)要回家。”

　　每天晚上回家，都能聽(tīng)到果果奶奶類(lèi)似的抱怨，臉上的忿怒表露了她對果果的極大不滿(mǎn)。

　　在這個(gè)褒獎“外向”，不贊賞“內向”的世界，內向的孩子似乎等于低情商，總是不被人待見(jiàn)：

　　長(cháng)輩會(huì )說(shuō)：“這孩子見(jiàn)了生人就躲，長(cháng)大肯定沒(méi)出息。”此時(shí)，內向=沒(méi)出息。

　　老師會(huì )說(shuō)：“這孩子功課不錯，就是太內向了，經(jīng)常不參加集體活動(dòng)。”此時(shí)，內向=孤僻。

　　同學(xué)會(huì )說(shuō)：“他經(jīng)常沉默不語(yǔ)，過(guò)于沉悶。”此時(shí)，內向=無(wú)趣。

　　他們都是內向的人

　　在《安靜，內向性格的競爭力》這本書(shū)中，作者蘇珊·凱恩指出，全球至少有三分之一的人是內向者。相對于交談，他們更喜歡聆聽(tīng)，相對于參加喧囂的聚會(huì )，他們更傾向安靜的閱讀;他們致力于創(chuàng )造卻不愿自我推銷(xiāo);他們寧愿一個(gè)人獨立工作也不喜歡加入到小組的頭腦風(fēng)暴之中。

　　是的，有很多人，他們內向、安靜而穩重，卻給這個(gè)世界帶來(lái)了諸多改變。

　　比如，以喜愛(ài)獨處而聞名的愛(ài)因斯坦。他說(shuō)：“創(chuàng )造性思維是受到單調的平靜生活和寂寞所刺激得來(lái)的。”

　　比如，內向的圣雄甘地。他說(shuō)：“你可以以一種溫和的方式改變世界。”

　　比如，優(yōu)雅的女神赫本。她說(shuō)：“我喜歡獨處，喜歡和我的狗一起散步，一起欣賞樹(shù)木、花朵、天空……如果給我機會(huì )讓我從周六晚上獨自一人待到周一早晨，我會(huì )很開(kāi)心。”

　　比如，微軟公司創(chuàng )始人比爾·蓋茨。他說(shuō)：“內向的人可以花好幾天去想一個(gè)棘手的問(wèn)題，并強迫自己想出領(lǐng)域的最邊緣處在哪，并能閱讀任何能為自己帶來(lái)好處的文章。”

　　比如，J.K.羅琳。她說(shuō)：當《哈利波特》的點(diǎn)子出現在我腦袋里時(shí)，我正在旅行中手邊并沒(méi)有筆可以記下來(lái)，可我真的太害羞了，連跟別人借一支筆都不敢開(kāi)口……

　　甚至是，瑞士心理學(xué)家榮格，是他在《心理類(lèi)型》一書(shū)中首次提出了內向的概念。他本人卻是個(gè)非常內向的人，而且一直專(zhuān)注在自我的世界中。

　　他說(shuō)，內向者會(huì )受到內心的思考與感受的世界的吸引，外向者會(huì )受人與活動(dòng)等外在生活的吸引;內向者專(zhuān)注于他們理解的周?chē)挛锏囊饬x，外向者扎入事情本身;內向者通過(guò)獨處充電，外向者在社交不足時(shí)充電。

　　內向的孩子具有驚人的天賦和能力

　　蘇珊·凱恩在TED做了題為《內向性格的力量》的演講，當你聆聽(tīng)她激情澎湃的演講時(shí)，你會(huì )發(fā)現內向的人具有著(zhù)驚人的天賦和能力，給這個(gè)世界帶來(lái)了驚人的改變。

　　所以，當你看到孩子面帶微笑地看著(zhù)別的小朋友在玩耍時(shí)，當你看到孩子沉浸在自己的世界中思考時(shí)，當你看到孩子在喧囂中獨處一隅時(shí)，請不要再用異樣的眼光看待他們，而是要看到他們的閃光點(diǎn)。

　　內向型孩子的內心世界更為豐富，也更熱愛(ài)學(xué)習，他們會(huì )把精力與能量放在自己真正感興趣的事上;

　　內向的孩子天生會(huì )獨處，無(wú)需你為他安排滿(mǎn)滿(mǎn)、忙前忙后，他們也能有事可做，并能樂(lè )在其中;

　　內向的孩子更善于傾聽(tīng)和在乎他人的感受，他們會(huì )更容易贏(yíng)得朋友的信賴(lài)……

　　內向的孩子專(zhuān)注力更強，內向是他們排除干擾的最好屏障，他們能夠長(cháng)時(shí)間安靜地獨自處理復雜的問(wèn)題，善始善終地做好自己感興趣的事情;

　　內向的孩子更善于思考，創(chuàng )造力更強。就像J.K.羅琳，她創(chuàng )作的的哈利波特系列，構建出童話(huà)般的魔術(shù)世界，成為世界最受歡迎的小說(shuō)之一。

　　家長(cháng)要幫助內向的孩子更好地成長(cháng)

　　如果你家里有個(gè)內向的孩子，請不要否定他的個(gè)性，你可以嘗試以下方法幫助孩子更好地成長(cháng)。

　　1、不要試圖去扭轉孩子的性格。

　　作為孩子最信賴(lài)的人，要充分肯定孩子的內向，請告訴他，內向是一筆財富，是值得尊重和理解的品質(zhì)，讓他明白內向也有很多優(yōu)勢，讓他知道內向并沒(méi)什么值得羞愧和不安的地方。千萬(wàn)不要老想著(zhù)去顛覆和改變，試圖把孩子改造成一個(gè)外向的人。這樣反而會(huì )給孩子造成嚴重的心理障礙，如引發(fā)孩子的焦慮癥等等。

　　2、關(guān)注孩子的情緒及情感。

　　內向型孩子習慣將情緒、情感及需求藏在自己心理，很少直接表達出來(lái)。作為家長(cháng)，要多去傾聽(tīng)和理解孩子，及時(shí)給予回應及關(guān)注，并鼓勵孩子主動(dòng)表達自己的心情，讓他們更有自信表達自我。如“今天你主動(dòng)找媽媽講了你的困惑，感謝你對媽媽的信任，媽媽希望你以后多找媽媽溝通，我們可以一起想辦法。”

　　3、對孩子要有足夠的耐心與包容。

　　內向的孩子在新環(huán)境中或面對陌生人時(shí)往往會(huì )表現出焦慮的情緒，家長(cháng)要對孩子有足夠的包容，可以多做些“鋪墊”工作，讓孩子更好地適應外界。如帶孩子參加活動(dòng)時(shí)，如果條件允許，可以帶孩子提前到達活動(dòng)現場(chǎng)，讓孩子熟悉環(huán)境，營(yíng)造一種安全舒適的感覺(jué)，還可以允許孩子先與活動(dòng)的焦點(diǎn)地帶保持一定距離，讓孩子先默默地觀(guān)察，然后再鼓勵他去嘗試。

　　4、和老師主動(dòng)溝通孩子的情況。

　　家長(cháng)可以就孩子的一些情況主動(dòng)和老師溝通，有助于老師正確解讀孩子的內向行為，比如沉默寡言并不代表孩子沒(méi)有注意聽(tīng)講，正相反，內向的孩子此時(shí)可能正在全神貫注地聆聽(tīng)和觀(guān)察。

　　愿天下所有的內向孩子都能得到尊重和理解，愿他們都可以按著(zhù)自己的節奏，堅定地邁出人生的每一步。

　　請堅定地告訴孩子：內向不是缺陷，更不是病，同樣值得欣賞和贊揚，內向的人也可以光芒萬(wàn)丈。