1、孩子有壞習慣時(shí)，如果媽媽的接納方式得當，壞習慣會(huì )自然的消失。

　　2、言語(yǔ)有一種能量，你說(shuō)孩子是什么，孩子就會(huì )成為什么。更重要的，你覺(jué)得孩子是什么樣子的，正好是你內心中認同的那部分，最后，孩子他就會(huì )真的成為你說(shuō)的那樣。

　　3、我們對他人的感受，實(shí)際上是我們自己內心的反射。一樣的，在對待孩子時(shí)，我們實(shí)際上是在面對一面鏡子。

　　4、不是問(wèn)題抓住了家庭，而是家庭抓住了問(wèn)題。

　　5、父母同樣受到文化、家族力量的影響。在孩子面前，我們首先要做的，是重新審視自己。

　　6、孩子的問(wèn)題，不一定是父母本身的責任，而是父母說(shuō)話(huà)的方式造成的。

　　7、很多人的創(chuàng )傷都來(lái)自媽媽早年對自己的創(chuàng )傷。

　　8、共病：一個(gè)瘋狂的孩子后面，必定是一個(gè)瘋狂的母親。母親的很多信息不是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)傳輸的，母親通過(guò)與孩子共處的生物場(chǎng)去影響孩子。母親內心的寧靜、穩定對孩子十分重要。

　　9、孩子5歲時(shí)突然對外部世界發(fā)生很大的興趣。家長(cháng)要好奇的、欣賞的看著(zhù)孩子他在干什么，不要忙著(zhù)糾正他，阻止他、教育他。用文字去干擾他，而不是去評判他的對錯。

　　10、孩子在5歲前，對語(yǔ)言的理解是比較難的，對孩子太多的價(jià)值觀(guān)、對錯的判斷會(huì )讓孩子感覺(jué)媽媽不喜歡他。

　　11、不要過(guò)早的把價(jià)值系統塞進(jìn)孩子腦子里，對孩子對錯的判斷造成了孩子自我的分裂，他的眼睛就會(huì )比較暗淡無(wú)光。

　　12、盡量減少跟孩子交流中的非此即彼的交流模式。

　　13、左腦的東西都是需要用語(yǔ)言描述的，右腦的東西是無(wú)法用語(yǔ)言描述的。當我們過(guò)早的開(kāi)發(fā)孩子的左腦時(shí)，孩子就習慣于用語(yǔ)言去描述他的所見(jiàn)所聞，但是他所能夠描述的僅僅是他感受到了的極小的一部分，所以當他在用語(yǔ)言描述時(shí)，他就已經(jīng)喪失了很多東西。

　　14、當孩子在涂鴉時(shí)，千萬(wàn)不要讓他去學(xué)畫(huà)畫(huà)，因為當他要畫(huà)出被別人認同的畫(huà)時(shí)，他就會(huì )對繪畫(huà)失去興趣。

　　15、我們的教育是讓他保留他的那份天份，而不是去發(fā)展他的什么潛能。你教他什么，他就會(huì )失去什么，因為他喪失了他原初的東西。

　　16、對于剛出生的小孩，應讓他們多接觸大自然，保留孩子的敏感度。

　　17、在孩子沒(méi)有學(xué)會(huì )分類(lèi)之前，不要讓他認字。過(guò)早的認字會(huì )讓孩子喪失掉他的圖形思維。文字思維是趨向于簡(jiǎn)單化，這是腦神經(jīng)的運作機制：它能用兩個(gè)神經(jīng)完成的事情，就不會(huì )去用10個(gè)神經(jīng)去完成，而圖形思維則是需要大量神經(jīng)參與工作的。一旦孩子過(guò)早的認識字，他就會(huì )僅僅發(fā)展文字思維而喪失圖形思維。他就會(huì )習慣于用簡(jiǎn)化的、概括性的文字去描述世界，而這種描述是極不完整的，因為他只能用文字描述，而不能很好的畫(huà)出來(lái)。

　　18、人在胚胎中的發(fā)育會(huì )重復所有生物的演化過(guò)程。心臟細胞最古老，最先發(fā)育，左腦是比較年輕的細胞，右腦細胞比左腦更古老。不要在右腦飽滿(mǎn)之前開(kāi)發(fā)左腦。當我們用語(yǔ)言去描述孩子的時(shí)候，就很有殺傷力，應多使用非語(yǔ)言的交流。

　　19、不要讓孩子在學(xué)習中感到不舒服，要讓他有快感，不要在孩子學(xué)習時(shí)批評他的坐姿，寫(xiě)字潦草，等他學(xué)完之后再說(shuō)。

　　20、投射性認同：媽媽關(guān)注孩子的什么，孩子就會(huì )成為什么!你關(guān)注他撒謊，而且只關(guān)注他撒謊的行為，而且每次你都能找到他撒謊的堅實(shí)的證據，那孩子就會(huì )認為他自己就是一個(gè)說(shuō)謊者。

　　21、陪孩子學(xué)習、讀書(shū)，孩子用的不是自己的智商，而是用了你的智商。你唯一不能幫孩子的是幫他讀書(shū)。

　　22、在學(xué)校里學(xué)到的知識少的可憐，而且大多數將來(lái)都用不著(zhù)，鼓勵孩子多看書(shū)，看各種各樣的書(shū)。

　　23、當我們的孩子被老師罵了，我們應該撫慰孩子而不是成為老師的幫兇。撒切爾夫人，侍者灑湯在大臣身上，撒切爾夫人擁抱那個(gè)侍者說(shuō)：“我們誰(shuí)都會(huì )犯錯。”

　　24、學(xué)校里的老師從來(lái)不想去理解孩子什么，只會(huì )想當然是什么。

　　25、一個(gè)不服從規則的孩子就是一個(gè)創(chuàng )造規則的孩子。外在的規則越少，他自身自在生成的規則就越多。只給孩子一條規則：尊重爸爸媽媽就足夠了。

　　26、“早戀”本身并不會(huì )給孩子產(chǎn)生壓力，真正的壓力來(lái)自家長(cháng)和老師對他們“早戀”的態(tài)度。做家長(cháng)和老師的面對孩子的“早戀”大驚小怪、如臨大敵，強行壓制，這才是對孩子的不良影響