人格是指由遺傳決定，即個(gè)人先天素質(zhì)及后天發(fā)育、習得，有機結合形成的總體精神活動(dòng)(思維、情感和行為)模式。人格特征可在社會(huì )活動(dòng)、處理人際關(guān)系中表現出來(lái)，也可在社會(huì )生活實(shí)踐中塑造和發(fā)展。在塑造和發(fā)展過(guò)程中會(huì )出現集中疾病——人格障礙。

　　從生理-心理-社會(huì )醫學(xué)模式角度看，人格障礙往往由以下因素綜合形成，其中幼年期家庭心理因素起主要作用。

　　一、不良社會(huì )環(huán)境影響社會(huì )上的不良風(fēng)氣、不合理現象、拜金主義等都會(huì )影響青少年的道德價(jià)值觀(guān)，產(chǎn)生對抗、憤怒、壓抑、自暴自棄等不良心理而發(fā)展至人格障礙。

　　二、生物學(xué)因素意大利犯罪心理學(xué)家Rombroso曾對眾多罪犯的家庭進(jìn)行大樣本的調查，發(fā)現許多罪犯的親族患有反社會(huì )人格障礙，犯罪的比率遠遠高于其他人群。亦有學(xué)者發(fā)現人格障礙的親族中，患人格障礙的比率顯著(zhù)高于正常人群。因此，人格障礙的遺傳因素不能忽略。也有報告人格障礙者腦電圖異常者比率高于正常人群，從而提示生物學(xué)因素對人格障礙有一定的影響。

　　三、心理發(fā)育影響幼兒心理發(fā)展過(guò)程受到精神創(chuàng )傷，對人格的發(fā)育有著(zhù)重大的影響，是未來(lái)形成人格障礙的主要因素。常見(jiàn)如下：

　　1.嬰幼兒母愛(ài)或父愛(ài)的被剝奪。被遺棄或受繼父、母的歧視;父母、親人過(guò)分溺愛(ài)，使其自我中心的思想惡性膨脹，異常地發(fā)展至蔑視學(xué)校的校規與社會(huì )紀律。這為發(fā)展成反社會(huì )性人格障礙提供了溫床。

　　2.一個(gè)孩子若有迅速消除恐懼反應的自主神經(jīng)系統的功能，就要具備迅速、強大和良好的習得性抑制能力;反之，若自主神經(jīng)系統反應遲緩，則習得性抑制能力就緩慢和軟弱。人格障礙和犯罪者的自主神經(jīng)功能是異常的。有人提出自主神經(jīng)反應性低下，皮膚電恢復的緩慢，可作為罪犯和人格障礙的一種易病素質(zhì)特征。

　　3.幼兒與青少年期受虐待導致產(chǎn)生仇恨與敵視社會(huì )或人類(lèi)的心理。

　　4.父母或其他撫養者、幼兒園或小學(xué)老師教育方法失當或期望過(guò)高，過(guò)分強迫、訓斥易造成精神壓力或逆反心理，形成不良人格。

　　5.父母本人品行或行為不良，對兒童的人格發(fā)育影響極大。

　　小編提醒：目前認為，人格障礙與神經(jīng)癥間關(guān)系雖然密切，即人格障礙有助于神經(jīng)癥的發(fā)生，神經(jīng)癥也有助于人格障礙的形成，而且二者共患的機會(huì )較高，但在本質(zhì)上二者屬于不同的疾病范疇。