專(zhuān)家指出：過(guò)分灌輸知識只會(huì )違背孩子大腦發(fā)育自然規律

　　6月10日，在中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì )主辦的學(xué)術(shù)論文報告會(huì )暨基因科學(xué)高峰論壇上，來(lái)自衛生、教育等領(lǐng)域的專(zhuān)家就如何提高人口素質(zhì)、實(shí)現優(yōu)生優(yōu)育各抒己見(jiàn)。與會(huì )人士提出：早教并不等于智力開(kāi)發(fā)，如一味過(guò)分強調灌輸知識，將早期教育理解為傳授書(shū)本知識，只會(huì )違背孩子大腦發(fā)育的自然規律，不利于其身心健康發(fā)展。

　　早期教育內容寬泛

　　湖南省瀏陽(yáng)市婦幼保健院副主任醫師王好平指出，早期教育并不是單純地認識幾個(gè)字、會(huì )做幾道題、會(huì )背幾首詩(shī)。其內容相當寬泛，包括坐、爬、跳等運動(dòng)功能訓練，認知能力訓練，社會(huì )適應能力訓練等等。只有家長(cháng)了解科學(xué)的養育技巧，嬰幼兒的健康與智能才能得到長(cháng)足發(fā)展。

　　在早期教育中，健康無(wú)疑是第一位的。嬰兒出生后的12個(gè)月內所學(xué)到的所有技能，都與腦的結構變化密不可分。家長(cháng)只有遵循成長(cháng)規律，方能培養孩子良好的心理素質(zhì)、行為習慣、處世能力以及健全的人格和情商。

　　家長(cháng)期望應以孩子為本

　　專(zhuān)家認為，而今早教市場(chǎng)五花八門(mén)，有的簡(jiǎn)單地將早教等同于提前進(jìn)行讀、寫(xiě)、算等技能訓練，卻忽視了孩子的全面發(fā)展。過(guò)早確定培養目標、過(guò)早進(jìn)行高強度專(zhuān)業(yè)訓練，到頭來(lái)會(huì )適得其反。根據西安托幼機構與保育院的調查顯示：嬰幼兒家長(cháng)對子女的期望高于中小學(xué)生家長(cháng)，且年齡越小，期望越高。

　　近幾十年來(lái)的國內外研究表明，家長(cháng)對子女期望的水平總體上與子女學(xué)習和成就呈正比。如何發(fā)揮家長(cháng)期望的積極作用？托幼專(zhuān)家周方認為，家長(cháng)期望應以孩子為本，父母可通過(guò)游戲等發(fā)現孩子的個(gè)體差異，制定相應目標；此外，還應以孩子的需要為本，如構建良好的親子關(guān)系，引導孩子適宜發(fā)展，最忌不顧孩子實(shí)際、互相攀比，令期望目標難以實(shí)現，繼而挫傷孩子自信心。

　　家庭教育是早教第一站

　　專(zhuān)家認為，正確的早教方法可通過(guò)刺激不同的感官來(lái)起到不同作用。比如，刺激聽(tīng)覺(jué)可促進(jìn)語(yǔ)言和記憶能力的發(fā)育；刺激視覺(jué)可促進(jìn)注意力；刺激觸覺(jué)對運動(dòng)技能的發(fā)育很重要；刺激味覺(jué)有利于學(xué)習和情感發(fā)育；刺激嗅覺(jué)有助于建立安全感等。

　　專(zhuān)家同時(shí)提醒，并不是將孩子托給專(zhuān)業(yè)的早教中心，便可換來(lái)聰明健康的寶寶。家庭教育是早期教育的第一站，父母是孩子的第一任老師，也是開(kāi)發(fā)子女潛能最重要的實(shí)施人。相比其他因素，家長(cháng)的科學(xué)教養對孩子的成長(cháng)影響最大。

(實(shí)習編輯:肖康艷)