不同年齡段語(yǔ)言發(fā)育特征及方法

先幫助大家回顧一下：

0-1歲：準備語(yǔ)言階段

1-1.5歲：理解語(yǔ)言階段

1.5-3歲：表達語(yǔ)言階段

11-1.5歲

這個(gè)年齡段寶寶的語(yǔ)言，還主要以單個(gè)詞為主，用同一個(gè)單詞代表著(zhù)不同的意思，你需要通過(guò)當時(shí)的情景來(lái)猜測究竟是哪一個(gè)。而且很多時(shí)候單詞還會(huì )代替一句話(huà)。

比如他拿了一本書(shū)到你面前說(shuō)“書(shū)”，意思是想讓你給他讀書(shū)。可如果他指著(zhù)書(shū)上的洞說(shuō)“書(shū)”，就是想表達“書(shū)破了”的意思。

隨著(zhù)他們月齡的增加，詞匯量也在不斷增多，這時(shí)候他們會(huì )說(shuō)出一些詞的組合。不過(guò)，就算是用到的詞也主要是他經(jīng)常接觸到的人或者物，再加上少數的動(dòng)作。比如媽媽抱，寶寶要，寶寶吃等等。

這個(gè)階段語(yǔ)言發(fā)育還有一個(gè)特點(diǎn)就是，他們可以通過(guò)語(yǔ)言和手勢相結合的方式，正確的表達自己的需求和意愿了。

等他一歲半左右的時(shí)候，語(yǔ)言的表達能力得到迅速提升，從說(shuō)單個(gè)詞到說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，甚至完全用語(yǔ)言代替手勢來(lái)表達自己。

對于1-2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，由于發(fā)音器官還不成熟，他們會(huì )出現發(fā)音不準的情況，經(jīng)常出現漏音丟音。比如看到貓咪的時(shí)候說(shuō)“貓ni”，“鼻涕”說(shuō)成“diti”。還有最明顯的是叫姑姑時(shí)說(shuō)“dudu”，叫哥哥說(shuō)成“dede”。

你可以這樣做：

1.對他說(shuō)的話(huà)給予正確的重復。比如他拿給你書(shū)的時(shí)候只說(shuō)了“書(shū)”這個(gè)詞，那么你可以補充他說(shuō)“寶寶想看書(shū)”，“書(shū)破了”等等，來(lái)引導他逐漸說(shuō)出完整的句子。

2.在生活中有意識的訓練寶寶語(yǔ)言表達，不要過(guò)于“善解人意”。

比如寶寶指著(zhù)門(mén)口意思是想到外面玩了，你故意說(shuō)“門(mén)怎么了？”“門(mén)上有東西嗎？”故意曲解寶寶的意思。這時(shí)候他可能會(huì )想更多的辦法讓你明白他的意圖，急的蹦出什么新詞也說(shuō)不定哦。

如果寶寶實(shí)在不知道怎么表達，也不要太勉強，告訴他“寶寶想出去面玩，對嗎?”反復說(shuō)幾次，寶寶就懂得了“出去玩”的意思和表達了。

3.讀繪本（一個(gè)不變的語(yǔ)言教育方法）。

4.鼓勵寶寶多說(shuō)話(huà)，給他提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )，如果發(fā)現有錯誤，不要及時(shí)糾正，等他慢慢說(shuō)完，你再描述一遍正確的說(shuō)法。打斷和糾錯可能會(huì )打擊他們學(xué)習語(yǔ)言的積極性哦。

這里需要注意的是，你與孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候要語(yǔ)言要精練，發(fā)音也要盡量清晰，方便寶寶理解和模仿。另外，不要覺(jué)得好玩模仿寶寶的錯誤發(fā)音，這樣會(huì )強化錯誤，以后再想改可就難了。

21.5-2歲

一歲半之后就進(jìn)入了語(yǔ)言表達階段。

一歲半到2歲的寶寶能夠用簡(jiǎn)單的組合詞匯，聽(tīng)上去有些像七八十年代時(shí)候的電報，簡(jiǎn)單明了，因此又叫電報句。比如媽媽上班，寶寶要，但是他們卻能聽(tīng)懂復雜的句子。

有時(shí)候你會(huì )發(fā)現他們在說(shuō)“火星語(yǔ)”，完全聽(tīng)不懂意思。那是因為他們想表達一些想法，但是苦于找不到合適的詞。隨著(zhù)他們詞匯量的增加，這種現象會(huì )逐漸消失。

這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)習語(yǔ)言的積極性和主動(dòng)性也是非常高的。所以不管你說(shuō)什么，他都會(huì )去模仿。因此，你要格外注意言傳身教，避免說(shuō)不文明的語(yǔ)言。

另外，他們說(shuō)話(huà)會(huì )經(jīng)常出現語(yǔ)序顛倒或者倒裝句。比如“一只有小豬”，其實(shí)是說(shuō)“有一只小豬”。這是由于他們對語(yǔ)法掌握不熟練造成的。

你可以這樣做：

1.第一條依然是建議讀繪本。在講故事的同時(shí)，你還可以試著(zhù)用手指著(zhù)上面的文字，目的并不是讓他認字，而是讓他對文字這種符號感興趣，這也是刺激語(yǔ)言發(fā)展的一種有效方式。

2.注意言傳身教，不說(shuō)不文明的語(yǔ)言，發(fā)音吐字也是盡量清晰準確。

32-2.5歲

這個(gè)年齡段出現了語(yǔ)言爆發(fā)期，新詞匯源源不斷的出現，還經(jīng)常說(shuō)一些新奇的句子，讓你非常的驚訝。

另外，他們不僅能說(shuō)多個(gè)詞的句子，準確的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還會(huì )通過(guò)模仿你說(shuō)過(guò)的話(huà)作為基礎，來(lái)表達自己的想法。比如聽(tīng)到家長(cháng)表?yè)P自己說(shuō)“寶寶真懂事”。當他下次看到其他小朋友做了和自己一樣的事情，也會(huì )說(shuō)“xx真懂事”。

2歲多的寶寶好奇心特別強，經(jīng)常是十萬(wàn)個(gè)為什么，有木有？見(jiàn)到什么新鮮東西都要問(wèn)個(gè)為什么？而且是打破砂鍋問(wèn)到底的那種。睡前還要纏著(zhù)媽媽講故事，而且會(huì )反復要求你讀同一個(gè)故事。

最后一個(gè)特點(diǎn)就是語(yǔ)言意識開(kāi)始形成。也就是說(shuō)雖然他們發(fā)音器官還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，導致有些發(fā)音不準確，但是已經(jīng)能夠自覺(jué)的模仿正確的發(fā)音了，從而糾正自覺(jué)錯誤的發(fā)音。

你可以這樣做：

1.耐心的回答孩子每一個(gè)問(wèn)題，以滿(mǎn)足他們的求知欲。如果你實(shí)在不知道答案，也可以實(shí)事求是，告訴他媽媽也不清楚為什么，一起去書(shū)里查一查。

2.繼續讀故事。在讀故事的同時(shí)，還可以一起討論一下故事情節，鼓勵寶寶說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)。

3.提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，豐富詞匯。比如家人切西瓜吃的時(shí)候，不僅僅跟寶寶說(shuō)這是西瓜，還要說(shuō)這是綠色的西瓜，甜甜的西瓜，大大的西瓜等等。從而引導他們說(shuō)出我喜歡吃甜甜的西瓜等較復雜的句子。從而實(shí)現從簡(jiǎn)單句到復雜句的過(guò)度。

4.多帶寶寶到小區、公園等公共場(chǎng)所，讓他們與更多小朋友一起玩耍，尤其是比較年紀大一些的孩子。在交往的過(guò)程中，增加模仿的機會(huì )，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

42.5-3歲

這個(gè)年齡段明顯的表現就是句子比之前更長(cháng)更復雜了。可以說(shuō)出6-7個(gè)字的句子，比如我有好多玩具。有的甚至還能說(shuō)10-15個(gè)字的句子，比如明天我爸爸帶我去動(dòng)物園。（這就是差異啊）

這個(gè)年齡段的詞匯種類(lèi)發(fā)生了變化，之前用的主要是名詞，現在名詞比例逐漸減少，出現了各種虛詞，比如連詞，介詞等。

但是由于語(yǔ)言表達能力還是較差，所以出現連詞不能一一對應的現象。比如因為..所以只用其一，而不是成對出現。句子表達方式也逐漸增加，什么陳述句、疑問(wèn)句，祈使句都會(huì )出現。

到了3歲末，孩子們的語(yǔ)言能力飛速發(fā)展，甚至可以通過(guò)語(yǔ)言去認識那些直接經(jīng)驗無(wú)法獲得的知識。比如通過(guò)故事知道大灰狼很兇猛，小山羊很善良，小白兔很可愛(ài)等等。

你可以這樣做：

除了上面提到的講故事讀繪本，提供語(yǔ)言環(huán)境之外，上了幼兒園或者小托班的孩子，放學(xué)后你還可以問(wèn)問(wèn)他白天都發(fā)生了什么有趣的事情。或者問(wèn)一些針對性的問(wèn)題，比如“今天是怎么到幼兒園的？”“老師是怎么教你畫(huà)小樹(shù)的”等等。

這樣做既可以鍛煉表達能力，同時(shí)還有助于你了解他們的語(yǔ)言發(fā)展狀態(tài)。

哪些情況要警惕？

說(shuō)了這么多，有的媽媽可能又開(kāi)始擔心了：“我家寶寶沒(méi)有達到這里面說(shuō)的特征是不是有問(wèn)題？”

每個(gè)孩子都有自己的生長(cháng)發(fā)育速度，有的可能快一些，有的可能慢一些，大多數時(shí)候是不用擔心的。

但是如果出現了下面這幾種情況，還是建議盡快就醫的，以排除可能存在發(fā)育遲緩的問(wèn)題。

112月齡

寶寶不會(huì )說(shuō)“媽媽”或者“爸爸”等音

從來(lái)不會(huì )使用手勢，比如揮手再見(jiàn)、搖頭或者點(diǎn)頭等

從來(lái)沒(méi)有發(fā)出“p”“m”等輔音

對“不”“再見(jiàn)”等簡(jiǎn)單的指令沒(méi)有反應

不能指出自己感興趣的東西，比如鳥(niǎo)、飛機等

從來(lái)不會(huì )咿咿呀呀的學(xué)說(shuō)話(huà)

218月齡

被詢(xún)問(wèn)的時(shí)候，不能指出自己的身體部位

當他想要某種東西的時(shí)候，不會(huì )用任何溝通方式，比如用手指給你

15個(gè)月的時(shí)候依然不能說(shuō)單個(gè)詞

使用的詞匯少于6個(gè)字

324月齡（2歲）

對簡(jiǎn)單的指令沒(méi)有回應

不玩假扮游戲，比如給洋娃娃梳頭發(fā)、喂奶等

不會(huì )模仿別人的言行

不能將兩個(gè)詞連成簡(jiǎn)單的句子

不知道普通家庭用物的作用，比如牙刷、勺子等

436月齡（3歲）

不能用任何代詞，比如我，你，他

大多數時(shí)候，陌生人聽(tīng)不懂他說(shuō)的話(huà)

無(wú)法理解簡(jiǎn)單的指令

說(shuō)話(huà)非常不清楚

有嚴重的結巴