上海第一中心小學(xué)的一校長(cháng)結合研究，總結出在孩子成長(cháng)的三個(gè)關(guān)鍵階段家長(cháng)需側重的“三大任務(wù)”。各位家長(cháng)，您和您的孩子準備好接受“挑戰”了嗎？

　　一、孩子成長(cháng)三階段家長(cháng)有三大任務(wù)

　　1、孩子0-3歲，家長(cháng)任務(wù)：一定要自己帶

　　該校成立了一個(gè)心理健康的非正式教研室，研究學(xué)校的一些特別兒童的案例。這些“特別兒童”不僅包括一些學(xué)習困難的孩子，還包括一些學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，但發(fā)展不均衡的孩子。

　　其中選取了十個(gè)案例進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中，通過(guò)尋訪(fǎng)，深入了解孩子在0-3歲期間的成長(cháng)經(jīng)歷，就發(fā)現很多兒童的行為問(wèn)題都和家長(cháng)的觀(guān)念和教養方式有關(guān)。

　　比如，有個(gè)學(xué)生在學(xué)了《丑小鴨的故事》這篇課文后，馬上就說(shuō)：“我就是那只丑小鴨。”老師就鼓勵他說(shuō)，丑小鴨也能變成天鵝呀！但這個(gè)孩子卻說(shuō)：“我不可能！”

　　去追尋了這個(gè)孩子早期成長(cháng)經(jīng)歷，發(fā)現他在三歲以前不是和自己的父母生活在一起，而是和祖輩生活在一起的。這些早期成長(cháng)經(jīng)歷可能就和這個(gè)孩子在學(xué)校表現出來(lái)的缺乏自信，自我評價(jià)不高有一定關(guān)系。

　　母乳喂養非常值得推崇，母乳喂養的溫暖感覺(jué)、爸爸媽媽換尿布時(shí)的身體接觸，父母的擁抱、聲音等等，都可以幫助孩子建立一種安全感。

　　如果孩子沒(méi)有在這個(gè)階段建立安全感，在后續的發(fā)展過(guò)程中就容易出現一些情緒、行為方面的問(wèn)題。可能會(huì )表現得過(guò)分依賴(lài)，也可能完全不信任別人。

　　2、孩子3~6歲，家長(cháng)任務(wù)：提供各種刺激

　　3-6歲的孩子一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是發(fā)展出自主意識，孩子好奇心很強，要探索周?chē)氖澜纭＿@時(shí)候我們家長(cháng)給予孩子的愛(ài)就體現在支持、鼓勵和引導孩子接觸、探索這個(gè)世界。

　　在孩子3-6歲這個(gè)階段，大腦的發(fā)育是通過(guò)各種各樣的事物來(lái)刺激的。換句話(huà)說(shuō)，孩子看得越多，建立的具象越多，他的大腦發(fā)展就越豐富。這個(gè)階段要讓孩子變得聰明起來(lái)，就是要讓他看各種各樣的東西，抽象的、具體的、書(shū)本的、現實(shí)的……

　　3、孩子小學(xué)階段，家長(cháng)任務(wù)：培養孩子自信心

　　小學(xué)階段主要是6-11歲。這個(gè)階段是勤奮感和自信心培養的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段家長(cháng)要鼓勵孩子學(xué)習并表達出孩子和其他孩子一樣有能力，并且讓孩子體驗到“只要我努力了，就能得到肯定”，這樣慢慢形成正確的自我認知。家長(cháng)要有意識地創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子感受到成功的積極情緒體驗，避免對孩子吹毛求疵，讓孩子感覺(jué)不如別人。

　　家長(cháng)們這時(shí)也經(jīng)常陷入一個(gè)誤區，就是對孩子要求太高。在綠色指標測試中，有一項是讓孩子給自己打分，我們很多孩子對自己的評估不高，為什么？其實(shí)孩子已經(jīng)夠好了，但是因為家長(cháng)的要求高，所以孩子自信心不高，這是無(wú)形當中給學(xué)生造成的壓力。