腭裂患者手術(shù)修復腭部裂隙后，除了部分正處于語(yǔ)言學(xué)習期的2-4歲幼兒可能達到正常發(fā)音外，其他病人由于已經(jīng)形成錯誤構音習慣，很容易導致發(fā)音障礙、口齒不清。語(yǔ)音障礙嚴重影響患者的溝通，形成退縮的心理、社會(huì )行為，造成社交、學(xué)習能力低下，以致難以融入社會(huì )，造成孩子形成自卑感，引起心理障礙。因此，父母要較早地對孩子進(jìn)行科學(xué)發(fā)音練習，這樣患兒才能恢復到和正常孩子無(wú)異。

　　我們常常看到有些父母在群里討論說(shuō)自己孩子術(shù)后不用進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音訓練，在家里自己教就可以了，也能說(shuō)話(huà)很清楚。那是不是所有唇腭裂術(shù)后患者都能這樣呢？　　腭裂語(yǔ)音與普通兒童發(fā)育型語(yǔ)音障礙不同，臨床表現和病因完全不相同。病理語(yǔ)音學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，家長(cháng)無(wú)法判斷患者語(yǔ)音障礙的原因，不能辨別不同聲音的差異特征，所以，無(wú)法正確引導。大部分家長(cháng)在教孩子說(shuō)話(huà)只是單一地示范，而孩子只是重復自己的錯誤，所以這種示范無(wú)效，一直遵循錯誤，只會(huì )讓錯誤越來(lái)越牢固。如果早期不及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音矯正治療，孩子年齡越大，錯誤發(fā)音習慣糾正難度越大。很多成年患者術(shù)后說(shuō)話(huà)仍不清楚就是這個(gè)原因，即使進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音矯正治療，語(yǔ)音的改善也很困難，需要付出很大的努力。

　　系統的語(yǔ)音訓練是治療唇腭裂患兒的一部分，但被很多父母忽略。語(yǔ)音治療的工作一般開(kāi)始較早。患兒半歲之前，語(yǔ)音師給其父母以語(yǔ)音有關(guān)問(wèn)題的正確指導，共同商議制定矯正患兒語(yǔ)音的訓練計劃。語(yǔ)音治療在學(xué)齡前的整個(gè)時(shí)期是很重要的，包括評估、手術(shù)治療、診斷、腭咽閉合功能的檢測和語(yǔ)音訓練等。語(yǔ)音訓練因該在語(yǔ)音治療專(zhuān)業(yè)人員指導下完成。在進(jìn)行語(yǔ)音治療之前，需要對孩子的語(yǔ)音情況做一個(gè)評估，一是判斷發(fā)音不良的原因；二是根據發(fā)音不良的原因確定治療方案；三是評價(jià)治療效果。

　　要提醒父母們的是，語(yǔ)音治療不僅要在醫生這里努力學(xué)習，回到家也要勤奮練習，治療階段孩子每天的個(gè)人訓練時(shí)間不能少于2小時(shí)，而且必須有家人在旁監聽(tīng)，訓練時(shí)患兒要大聲、慢速、清晰，且每天必須復習前期訓練內容，以免遺忘。尹表示，語(yǔ)音訓練是一個(gè)循序漸進(jìn)、由量變到質(zhì)變過(guò)程，絕非一朝一夕可快速達成，所以患兒和家屬千萬(wàn)不能半途而廢。

　　那語(yǔ)音訓練到底收效如何？這與患兒的配合程度，包括其理解力、記憶力以及堅持能力都息息相關(guān)，并且會(huì )受到周?chē)Z(yǔ)音環(huán)境影響，所以治療前無(wú)法“打包票”預估治療效果。在孩子訓練期間，必須保證日常會(huì )話(huà)都是普通話(huà)，不要混合其他語(yǔ)系，以免干擾療效，在建立正常發(fā)音習慣后，其他語(yǔ)言體系可以由普通話(huà)發(fā)音自然轉化而成。