腭裂患者手術(shù)修復腭部裂隙后，除了部分正處于語言學習期的2-4歲幼兒可能達到正常發(fā)音外，其他病人由于已經(jīng)形成錯誤構(gòu)音習慣，很容易導致發(fā)音障礙、口齒不清。語音障礙嚴重影響患者的溝通，形成退縮的心理、社會行為，造成社交、學習能力低下，以致難以融入社會，造成孩子形成自卑感，引起心理障礙。因此，父母要較早地對孩子進行科學發(fā)音練習，這樣患兒才能恢復到和正常孩子無異。

　　我們常?？吹接行└改冈谌豪镉懻撜f自己孩子術(shù)后不用進行專業(yè)的語音訓練，在家里自己教就可以了，也能說話很清楚。那是不是所有唇腭裂術(shù)后患者都能這樣呢？　　腭裂語音與普通兒童發(fā)育型語音障礙不同，臨床表現(xiàn)和病因完全不相同。病理語音學是一門專業(yè)，家長無法判斷患者語音障礙的原因，不能辨別不同聲音的差異特征，所以，無法正確引導。大部分家長在教孩子說話只是單一地示范，而孩子只是重復自己的錯誤，所以這種示范無效，一直遵循錯誤，只會讓錯誤越來越牢固。如果早期不及時進行專業(yè)的語音矯正治療，孩子年齡越大，錯誤發(fā)音習慣糾正難度越大。很多成年患者術(shù)后說話仍不清楚就是這個原因，即使進行專業(yè)的語音矯正治療，語音的改善也很困難，需要付出很大的努力。

　　系統(tǒng)的語音訓練是治療唇腭裂患兒的一部分，但被很多父母忽略。語音治療的工作一般開始較早。患兒半歲之前，語音師給其父母以語音有關(guān)問題的正確指導，共同商議制定矯正患兒語音的訓練計劃。語音治療在學齡前的整個時期是很重要的，包括評估、手術(shù)治療、診斷、腭咽閉合功能的檢測和語音訓練等。語音訓練因該在語音治療專業(yè)人員指導下完成。在進行語音治療之前，需要對孩子的語音情況做一個評估，一是判斷發(fā)音不良的原因；二是根據(jù)發(fā)音不良的原因確定治療方案；三是評價治療效果。

　　要提醒父母們的是，語音治療不僅要在醫(yī)生這里努力學習，回到家也要勤奮練習，治療階段孩子每天的個人訓練時間不能少于2小時，而且必須有家人在旁監(jiān)聽，訓練時患兒要大聲、慢速、清晰，且每天必須復習前期訓練內(nèi)容，以免遺忘。尹表示，語音訓練是一個循序漸進、由量變到質(zhì)變過程，絕非一朝一夕可快速達成，所以患兒和家屬千萬不能半途而廢。

　　那語音訓練到底收效如何？這與患兒的配合程度，包括其理解力、記憶力以及堅持能力都息息相關(guān)，并且會受到周圍語音環(huán)境影響，所以治療前無法“打包票”預估治療效果。在孩子訓練期間，必須保證日常會話都是普通話，不要混合其他語系，以免干擾療效，在建立正常發(fā)音習慣后，其他語言體系可以由普通話發(fā)音自然轉(zhuǎn)化而成。