從開(kāi)學(xué)到現在發(fā)現六年級的幾個(gè)學(xué)生（年齡稍大或發(fā)育較早）變化比較大，經(jīng)常做出一些讓人意想不到的事情。進(jìn)入六年級的孩子，有些已經(jīng)處在青春叛逆期，加上基礎差，面臨畢業(yè)學(xué)習上的壓力較大，他經(jīng)常做出在老師看來(lái)不可思議的事情（不按學(xué)校規定穿校服，課間操不參加或不認真做等）。這階段的孩子情感起伏大，變化大并很難教育，其實(shí)這個(gè)階段的孩子遇事已開(kāi)始思考，形成不成熟的主見(jiàn)。他們對老師的話(huà)開(kāi)始懷疑，有了自己的喜怒哀樂(lè )，不但不愿向老師吐露，背地里還埋怨老師不理解自己。如果處置不當，對孩子的表現刨根問(wèn)底，或是漠不關(guān)心就會(huì )增強孩子的反抗情緒。而我們教師在權威動(dòng)搖后，一時(shí)難以適應又不愿降低姿態(tài)、調整教育方法去面對孩子，對此孩子便心生抗拒，讓教師覺(jué)得難以駕馭。

班主任應如何正確對待學(xué)生的青春叛逆期呢？我個(gè)人認為，給予學(xué)生及時(shí)的心理疏導很重要，要深入了解每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生平等友好相處，培養良好的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。班主任可以進(jìn)行以下嘗試，比如：

1.觀(guān)察法。在自然狀態(tài)下，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行考察，即通過(guò)“聽(tīng)其言、觀(guān)其行”來(lái)掌握學(xué)生的情況。例如：有的學(xué)生由于某種疾病上課精力不足，作為班主任應該觀(guān)察到，及時(shí)地給予關(guān)心、體貼，并組織班集體幫助他，鼓勵他多參加文體活動(dòng)，注意鍛煉身體。從而增強了學(xué)生的意志力。作為班主任，只要勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察，就能及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行疏導。

2.談話(huà)法。通過(guò)親自與學(xué)生交談，獲得學(xué)生信息，可以深入地了解學(xué)生的思想和個(gè)性，跟學(xué)生的談話(huà)方式有多種，根據需要可找學(xué)生個(gè)別談心，也可找班干或小組漫談，還可對全班進(jìn)行專(zhuān)題談話(huà)。無(wú)論哪一種形式，都要做好充分的準備，注意談話(huà)的態(tài)度，還要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征。及時(shí)了解學(xué)生生活或學(xué)習方面的困難，還有不當行為和不良心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行幫助和疏導。

3.周記法。有些事情學(xué)生不愿親口說(shuō)出來(lái)，這時(shí)班主任可以實(shí)行周記法，讓學(xué)生把平時(shí)不敢說(shuō)出來(lái)的話(huà)寫(xiě)上去，并向學(xué)生保證做好保密工作，還要認真寫(xiě)好批語(yǔ)，并可以根據需要找學(xué)生在輕松友好的氣氛下進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，幫助學(xué)生打開(kāi)心靈的枷鎖，讓學(xué)生知道你是一位值得信賴(lài)和依靠的班主任。

4.上好心理健康輔導的班會(huì )課。實(shí)踐證明，針對班集體中近期出現的一些現象，利用班會(huì )課來(lái)醫“心”、育“心”的效果非常顯著(zhù)。在上課時(shí)，班主任首先要做到目標明確，圍繞培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)和發(fā)展健全人格的總目標，確立了一系列的子目標，如：協(xié)助學(xué)生正確認識自我，發(fā)展良好的人際關(guān)系和社會(huì )適應能力，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人生態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力和學(xué)業(yè)的提高。其次做到內容具體，有針對性，圍繞學(xué)生的心理過(guò)程和個(gè)性心理設計一系列的課題，例如：怎樣提高自己的交往能力，如何正確地面對父母的責備，如何正確認識學(xué)生崇拜偶像的現象，如何正確對待追求個(gè)性和社會(huì )時(shí)尚的問(wèn)題，等等。再次，要注意方法的靈活性、多樣性、適應性、有效性，我常常根據學(xué)生的實(shí)際和教育內容的需要恰當的運用討論法、認知法、活動(dòng)操作法、表演和角色扮演法以及行為訓練法。讓學(xué)生在班集體中輕松、愉快、自由的氣氛中學(xué)習，正確地認識自我，調整自己的心態(tài)，提高抗挫折的能力和社會(huì )適應能力。在班會(huì )課中，學(xué)生有更多暢所欲言的機會(huì )，甚至可以讓學(xué)生把自己的心里話(huà)，對自我價(jià)值和青春期逆反心理、責任感等的認識寫(xiě)在小紙條上，讓學(xué)生在班上交換朗讀，自由發(fā)表意見(jiàn)，班主任只擔當服務(wù)引導的角色，千萬(wàn)不能隨意發(fā)表意見(jiàn)，如“你真笨”、“不能這樣”等有害學(xué)生自尊的言行。

5.做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任。能否受學(xué)生歡迎，是班主任開(kāi)展工作的關(guān)鍵，那么如何成為一個(gè)受歡迎的班主任呢？首先，不斷提高自己各個(gè)方面的素質(zhì)，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有內涵，有修養，富有幽默感和擁有廣泛興趣的班主任。其次，要尊重愛(ài)護學(xué)生，善于和學(xué)生溝通，改變班級管理模式，用“服務(wù)”替代“管制”。

總之，作為班級組織者的班主任，更應該耐心地采取適當的方式引導好學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，尤其是逆反心理表現相對嚴重的學(xué)生，應該重點(diǎn)疏導教育，讓每個(gè)學(xué)生得以健康成長(cháng)，這也是班主任的職責。