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發(fā)現孩子有攻擊性行為 家長(cháng)應該這樣做

2018-10-08 來(lái)源:南京精神心理健康  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:多動(dòng)癥患兒多伴有行為障礙,因自控能力差、沖動(dòng)易怒甚至伴有攻擊行為。兒童的攻擊性行為不僅影響其他兒童的生活和學(xué)習,而且還會(huì )影響自己一生的發(fā)展。

多動(dòng)癥患兒多伴有行為障礙,因自控能力差、沖動(dòng)易怒甚至伴有攻擊行為。兒童的攻擊性行為不僅影響其他兒童的生活和學(xué)習,而且還會(huì )影響自己一生的發(fā)展。

到青春期后,會(huì )出現人際關(guān)系緊張,社會(huì )交往困難等問(wèn)題;做父母后,會(huì )影響其子女的發(fā)展。對兒童攻擊行為必須及時(shí)進(jìn)行矯治。

1、改善親子關(guān)系

家長(cháng)首先要從自身做起,在教育孩子時(shí)應盡量避免動(dòng)不動(dòng)就罵的方法,多與孩子進(jìn)行思想上的溝通,多聽(tīng)孩子的聲音,以便更多的了解孩子的內心世界。

當孩子有過(guò)錯時(shí),家長(cháng)首先進(jìn)行調查,了解事情原因,進(jìn)行必要的批評和耐心的說(shuō)服,切忌上來(lái)就采用打罵手段解決問(wèn)題。這樣就消除了孩子從父母身上模仿攻擊性行為的可能性。

引導孩子在與他人產(chǎn)生矛盾時(shí),首先不去攻擊別人,而是用其他積極的方式去解決問(wèn)題,逐步改善以前那種以攻擊性行為作為為解決矛盾的首選手段的不良習慣。

家長(cháng)應鼓勵兒童用積極的方式解決問(wèn)題。在與孩子進(jìn)行交往時(shí),一旦發(fā)現孩子用非攻擊性行為處理矛盾.

家長(cháng)要正確處理自己的孩子被欺負和欺負別人的行為。當自己的孩子被欺負后,應告訴他要向老師反映,不要動(dòng)手還擊;當自己孩子欺負別人后,家長(cháng)不應有任何偏袒的行為,要及時(shí)對他進(jìn)行批評教育,并讓他向被欺負的同學(xué)當面道歉。

2、提高自控能力

易發(fā)生攻擊性行為的孩子大多情緒易沖動(dòng),自控能力差。因此必須提高孩子的自控能力,減少攻擊行為的發(fā)生。

輪流等待法:在游戲中學(xué)會(huì )輪流等待法,要孩子參加一些需要輪流和等待的集體游戲,如集體跳繩。讓孩子學(xué)會(huì )遵守規則,并能按要求耐心地等待,增強控制力。

放松療法:采用放松療法學(xué)會(huì )自我情緒調整。用各種放松音樂(lè ),教會(huì )孩子在很短的時(shí)間內進(jìn)入放松的狀態(tài)。

放松療法的最大特點(diǎn),就是能讓孩子從極度亢奮、激動(dòng)的狀態(tài),用量最短的時(shí)間進(jìn)入較安靜、放松的狀態(tài),從而穩定情緒,減少攻擊行為發(fā)生的可能。

警告暫停法:此法相當于籃球比賽時(shí),運動(dòng)員一旦犯規就予以警告,犯規多了則被罰出場(chǎng)外。

對于那些慣于攻擊別人身體的孩子,這一方法可起到隨時(shí)提醒他們糾正不良行為的作用。

正強化法:在對兒童進(jìn)行以上訓練的同時(shí),家長(cháng)和老師要及時(shí)鼓勵和表?yè)P兒童的其他積極行為,已達到減少和消除兒童攻擊性行為的目的。

3、移情訓練

可參考“以自我為中心”兒童的移情訓練方法,讓孩子進(jìn)行重復故事或角色扮演訓練。

在角色扮演中,可讓一個(gè)攻擊性較強的孩子扮演一個(gè)經(jīng)常遭受他人攻擊的角色。

再演過(guò)程中,他會(huì )更容易理解攻擊性行為對別人造成的傷害,以及別人被攻擊時(shí)的心理感受,進(jìn)而在生活中更加自覺(jué)地抑制自己的攻擊性行為。

4、控制環(huán)境和傳媒影響

由于許多兒童的攻擊性行為都是從社會(huì )環(huán)境中學(xué)來(lái)的,家長(cháng)應從社會(huì )環(huán)境中尋找那些可能導致兒童攻擊性行為的因素,并予以消除。

例如有的孩子的攻擊性行為是從電影、電視中學(xué)來(lái)的,家長(cháng)就應禁止孩子看暴力影視。

隨著(zhù)年齡的增長(cháng),家長(cháng)可引導孩子正確地看,幫助孩子進(jìn)行分析,提高其分辨是非能力,并鼓勵孩子學(xué)習并模仿影視中的積極行為,如見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè )等,批評攻擊性行為。

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