當前，各種心理問題已經逐漸低齡化、年輕化，據(jù)不完全抽樣調查統(tǒng)計結果顯示：心理問題在小、中、高學生中所占的比例依次為13%、15%、19%，而且有隨年級升高而遞增的趨勢。

在沒有明顯的刺激和壓力下，心理癥狀一般都處于潛伏期，一旦心理壓力增大到心理承受的極限時，心理癥狀會通過各種異常行為表現(xiàn)出來。

大多數(shù)情況下，處于青春期的孩子心理問題多處于潛伏期，因此，當他們心理癥狀爆發(fā)時，很多家長和老師對問題缺乏有效的預期，在短時間內很難接受孩子有心理問題的現(xiàn)實，主要原因有以下幾方面：

一是將心理問題與精神疾病相混淆，即使發(fā)現(xiàn)存在心理問題，也在潛意識中會加以抗拒和否認，從而錯過了最佳的心理咨詢時期。

二是缺乏相關的常識，心理保健意識比較淡薄，總是將孩子心理與行為上的問題簡單的歸結為道德與品行的問題，進行粗暴的批評與指責，這些不當?shù)淖龇ú粌H無益于問題的解決，還有可能激化某些青少年心理問題。

三是家庭結構的變遷和社會環(huán)境的變化也是造成孩子心理問題的重要原因。

一般來講，孩子心理問題主要有三大方面：

一是來自學業(yè)上的壓力，以厭學和考試焦慮表現(xiàn)最為典型。

孩子的厭學心理的出現(xiàn)是多方面因素綜合作用的結果，但從根本上來講與他們學習興趣和學習信心喪失有直接的關系。考試焦慮的出現(xiàn)，從表面上來看是因考試壓力所致，實際上其內在的決定性因素是由于孩子缺乏自信、過于在意他人評價、追求完美、要強等人格特質有關。

二是來自人際關系方面的問題，以親子關系緊張、早戀及社交困難為主。

情緒問題與人際關系問題是心理問題產生的兩大來源，尤其處于青春期的孩子，由于生理與心理的急劇變化，孩子在心理與行為上會在不同程度上表現(xiàn)出如自我中心、逆反、行為沖動、易激惹、性意識覺醒等特征，在與長輩或同輩的交往中會表現(xiàn)為如親子關系緊張、社交困難及早戀等問題，由此導致情緒上的波動，并引發(fā)行為上的問題。

三是關于自我認識偏差的問題，最突出的表現(xiàn)為自卑心理嚴重。

在青春期前后，自我認識成為孩子最為困惑的問題，通常情況下會出現(xiàn)兩種比較極端的心理傾向，不是過分高估自己就是過分低估自己，表現(xiàn)出過于自負與過于自卑兩種極端。

對于過分自負的學生而言，如果沒有遇到什么挫折感的話，一般都會自我感覺良好，只是可能在人際關系方面會出現(xiàn)一些問題，但對其心理上不至于產生太大的影響，但對于自卑心理比較重的學生而言，卻需要給予必要的關注，這不僅影響其情緒和學習狀態(tài)，還可能導致其個性上的缺陷，所以需要給予特別關注。

因此，作為父母，在關注學生學習成績的同時，要從孩子健康成長的角度出發(fā)，更要關注他們的心理健康狀況，尤其孩子的情緒狀態(tài)，如發(fā)現(xiàn)存在持久負面情緒，最好是及時尋求專業(yè)的心理疏導，對于在學業(yè)、人際交往、自我認識等方面已經存在嚴重心理障礙的學生要及早發(fā)現(xiàn)、及早尋求心理咨詢專家的幫助！