多動(dòng)癥，學(xué)名注意力缺陷多動(dòng)障礙，英文縮寫(xiě)（ADHD），主要是由家長(cháng)和老師提供的病史、臨床特征、體格檢查和精神檢查作為診斷依據。雖然越來(lái)越多的研究證明ADHD患兒的大腦在結構和功能上存在異常，但這些異常尚未列入診斷標準。目前以美國精神病學(xué)會(huì )編制的《精神障礙診斷與統計手冊》第5版中的ADHD診斷標準（DSM-5診斷標準）作為全球大部分國家診斷多動(dòng)癥的主要依據。

　　DSM-5診斷標準A

　　特征一：注意缺陷 有下列6項以上，至少持續6個(gè)月，達到難以適應的程度，同時(shí)與發(fā)育水平不相一致，并直接負性地影響社會(huì )和學(xué)業(yè)活動(dòng)。

　　經(jīng)常不能密切關(guān)注細節，或在做作業(yè)或其他活動(dòng)中犯粗心大意的錯誤。

　　在完成任務(wù)或游戲活動(dòng)中經(jīng)常難以維持注意力（例如，在聽(tīng)課、對話(huà)或長(cháng)時(shí)間的閱讀中難以維持注意力）。

　　當別人對其直接講話(huà)時(shí)，經(jīng)常看起來(lái)沒(méi)有在聽(tīng)（例如，即使在沒(méi)有任何明顯干擾的情況下，也會(huì )顯得心不在焉）。

　　經(jīng)常不遵循指示以至于無(wú)法完成作業(yè)、家務(wù)中的職責（例如，可以開(kāi)始執行任務(wù)但很快就失去注意力，容易分神）。

　　經(jīng)常難以組織任務(wù)和活動(dòng)（例如，難以管理有條理的任務(wù)，難以把材料和物品擺放整齊，凌亂、工作沒(méi)有頭緒，不良的時(shí)間管理，不能遵守截止日期）。

　　經(jīng)常回避、厭惡或不情愿從事那些需要精神上持續集中精力的任務(wù)。

　　經(jīng)常丟失自己的隨身用品（例如，學(xué)習資料、學(xué)習用具、眼鏡等）。

　　經(jīng)常容易被外界的刺激分神。

　　經(jīng)常在日常活動(dòng)中忘記事情。

　　特征二：多動(dòng)-沖動(dòng)有下列6項以上，至少持續6個(gè)月，達到難以適應的程度，同時(shí)與發(fā)育水平不相一致，并直接負性地影響社會(huì )和學(xué)業(yè)活動(dòng)。

　　經(jīng)常手腳動(dòng)個(gè)不停或在座位上扭動(dòng)。

　　當被期待坐在座位上時(shí)卻經(jīng)常離座。

　　經(jīng)常在不適當的場(chǎng)合跑來(lái)跑去或爬上爬下。

　　經(jīng)常無(wú)法安靜地玩耍或從事休閑活動(dòng)。

　　經(jīng)常“忙個(gè)不停”，好像“被發(fā)動(dòng)機驅動(dòng)著(zhù)”，可能被他人感受為坐立不安。

　　經(jīng)常在提問(wèn)還沒(méi)有講完之前就把答案脫口而出。?

　　經(jīng)常難以等待（例如，當需要排隊等待時(shí)）。

　　經(jīng)常打斷或侵擾他人（例如，插入別人的對話(huà)、游戲或活動(dòng)，沒(méi)有詢(xún)問(wèn)或未經(jīng)允許就開(kāi)始使用他人的東西）。

　　DSM-5診斷標準B

　　若干注意障礙或多動(dòng)-沖動(dòng)的癥狀在12歲之前就已存在。

　　DSM-5診斷標準C

　　若干注意障礙或多動(dòng)-沖動(dòng)的癥狀存在于兩個(gè)或更多的場(chǎng)合（例如，在家里或學(xué)校中，與朋友或親屬的互動(dòng)中，在其他活中）。

　　DSM-5診斷標準D

　　有明確的證據顯示這些癥狀干擾或降低了社交、學(xué)業(yè)的質(zhì)量。

　　DSM-5診斷標準E

　　這些癥狀不僅僅出現在精神分裂癥或其他精神病性障礙的病程中，也不能用其他精神障礙來(lái)更好地解釋?zhuān)ɡ纾木痴系K、焦慮障礙、分離障礙、人格障礙、物質(zhì)中毒或戒斷）。

　　醫生根據這以上五條診斷標準把多動(dòng)癥分成三種類(lèi)型：注意缺陷型、多動(dòng)型和混合型；從程度上分出：輕度、中度和重度。這些標準是醫生判斷疾病的重要標尺，但絕不是唯一的指標。還需要結合其他的檢查，如體格檢查、能力測評和社會(huì )功能損害評估等。