雖然不少家長(cháng)擔心這樣的“禁書(shū)令”實(shí)施以后，直接影響“幼小銜接”，孩子會(huì )輸在起跑線(xiàn)上。但小編認為這一決策真的可謂是政府在科學(xué)育兒的道路上邁出的重要一步，也是進(jìn)步的一步。

　　幼兒教育，家庭是第一課堂

　　“家庭教育”指的是以家庭親緣關(guān)系為基礎，看護人與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內容的親子關(guān)系。它不應該只是知識方法單向的理性的傳授，而更應該是家長(cháng)和孩子之間互動(dòng)的、生活化的、感性的交流。世界上很多國家都將兒童的早期教育看作是重中之重，且極力推崇家庭教育。然而目前我國幼兒的教育方式大多是家長(cháng)將孩子送去幼兒園，將全部的教育責任交付給教育機構，忽略了家長(cháng)才是孩子最好的老師。這一禁書(shū)令讓很多幼兒教育機構失去了內容支撐，讓家長(cháng)的育兒需求難以被滿(mǎn)足，從而將引發(fā)家長(cháng)們重新審視家庭教育。可以說(shuō)，它可能會(huì )間接地促使一部分幼兒教育重心“回歸”家庭。

　　家庭教育需要助手

　　專(zhuān)業(yè)的家庭教育必須強調“科學(xué)與系統”。所謂科學(xué)，便是要尊重孩子的自然發(fā)展規律，運用科學(xué)的理論為指導，對孩子進(jìn)行身心合一的教育。而系統則指的是家庭教育不能僅是局部的、片面的，而應該根據能力分類(lèi)，多方面展開(kāi)，所謂能力分類(lèi)，便是將能力分成語(yǔ)言、邏輯、情商、音樂(lè )、繪畫(huà)、體能等多個(gè)方面。這便讓很多家長(cháng)犯難了，我們都不是專(zhuān)業(yè)人士，如何“科學(xué)”和“系統”這便需要通過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)的工具來(lái)彌補。

　　在知識學(xué)習上，家長(cháng)們可以通過(guò)家庭早教書(shū)籍、雜志等讀物來(lái)補充，了解實(shí)用的早教信息和技巧，如《好老師不如好媽媽》、《捕捉兒童敏感期》等專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)，也可以為孩子準備一些書(shū)籍或音像制品，讓他們自?shī)首詷?lè )或和他們一起閱讀觀(guān)看，幫助構建孩子們最初的世界觀(guān)；同時(shí)，益智玩具、專(zhuān)業(yè)早教設備則可以在孩子的娛樂(lè )時(shí)間，對孩子的心智進(jìn)行啟迪，如套杯、拼圖、七巧板等。而像小天才早教機這類(lèi)的含有具體內容的早教產(chǎn)品，則可以幫助孩子提前學(xué)習基本的知識，緩解今后入園或小學(xué)的不適應。

　　功利心理是家庭教育大忌

　　正如前文所說(shuō)，家庭教育主打感情牌，是互動(dòng)的、交流性質(zhì)的，通過(guò)親子關(guān)系的建立與強化，實(shí)現父母對孩子行為、觀(guān)念的影響與啟迪，因此，盲目追求教育效果、揠苗助長(cháng)式的教育方式要不得。