其實(shí)自閉癥這種疾病和其它的疾病一樣，患者在患上了這種疾病之后，也是會(huì )出現這種疾病特有的癥狀表現的，大家如果能夠給這些癥狀進(jìn)行了解的話(huà)，那我家孩子患上這種疾病的時(shí)候也能夠及時(shí)的發(fā)現，今天我們就針對自閉癥的診斷標準，來(lái)為大家進(jìn)行一下介紹。

　　自閉癥患者要如何把這個(gè)疾病診斷出來(lái)

　　在美國精神醫學(xué)會(huì )診斷手冊（DSM-Ⅳ）上，對自閉癥的診斷有三大標準：

　　一、有社會(huì )互動(dòng)上的缺陷：自閉癥并不是全然沒(méi)有社會(huì )互動(dòng)行為，而是有互動(dòng)上的缺陷。譬如，他們比較不會(huì )做主動(dòng)互動(dòng)、不會(huì )正確的響應，也常會(huì )將別人的行為解讀錯誤。

　　二、有溝通上的問(wèn)題且特別是溝通質(zhì)量的問(wèn)題：有些自閉癥患者是有語(yǔ)言的，只是他們的語(yǔ)言問(wèn)題是在溝通質(zhì)量的缺陷，例如亞森伯格癥候群的孩子常有過(guò)度仿說(shuō)的現象，就是屬于質(zhì)的缺陷。

　　三、他們的某些行為或對某些有興趣的東西會(huì )過(guò)度偏好固著(zhù)，例如，喜歡看線(xiàn)條、對于特殊奇怪的聲音著(zhù)迷。有些自閉癥家長(cháng)就發(fā)現，他的小孩都只看同一卷錄像帶、特別喜歡抖動(dòng)繩子、轉圈圈或重復化線(xiàn)條等，這就是過(guò)渡偏好固著(zhù)的現象。

　　家長(cháng)如何對自閉癥兒童進(jìn)行心理輔導

　　第一，特殊教育的理念應更新。許多教育專(zhuān)家都指出，教育特殊孩子就以生存本領(lǐng)為核心，一個(gè)人可以無(wú)親無(wú)故，但他不可能沒(méi)有一個(gè)朋友，沒(méi)有一個(gè)工作生活的群體環(huán)境，否則他不可能在社會(huì )立足，所以我們的孩子首先要有基本的生活自理能力、社會(huì )行為規范能力及社會(huì )交往能力，其次才上升到學(xué)習文化知識，掌握勞動(dòng)技能的層次。

　　第二,我們給予孩子的應該是孩子最想要的。我們特殊孩子的情緒本來(lái)就不穩定，作為家長(cháng)不應根據自已的意愿強迫孩子學(xué)習和做事情，應該為孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，從孩子的興趣入手正確引導，才會(huì )使孩子進(jìn)步。

　　第三，讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)父母、愛(ài)別人。因為我們的孩子是弱者，所以得到的關(guān)愛(ài)特別多，而對孩子的要求特別少。比如在家里，最好吃的菜給孩子，最大的蘋(píng)果是孩子的。殊不知道，長(cháng)此以往，我們的孩子會(huì )變得不懂謙讓?zhuān)宰晕覟橹行模蔀樗蚕⑷f(wàn)變、自私自利的人。試想，一個(gè)連父母都不愛(ài)的人他怎么會(huì )去愛(ài)別人，怎么會(huì )去關(guān)注、關(guān)心需要幫助的人他又怎么能繼續得到別人的關(guān)心和幫助呢心理專(zhuān)家說(shuō)：象“孔融讓梨”這種弘揚中華美德的故事永遠都不會(huì )過(guò)時(shí)。

　　第四,家長(cháng)應擁有自已的時(shí)間和空間舒緩壓力，調節情緒。因為孩子占去了我們太多的時(shí)間和精力，因為有了這樣一個(gè)孩子，我們社交圈子也沒(méi)有了，朋友來(lái)往也少了，興趣、愛(ài)好都改變了，特別是辭職在家教育孩子的家長(cháng)，眼里除了孩子還是孩子。如果我們長(cháng)期處在這種高度緊張壓抑的狀態(tài)下，身體肯定會(huì )跨，心理也會(huì )扭曲，而沒(méi)有好的身體又怎么照顧我們的孩子呢曾有家長(cháng)無(wú)奈地說(shuō)我們不能生病，更不能死，因為孩子需要我們。為了提高我們的生活質(zhì)量，使生活更加精彩，有些地方的家長(cháng)，經(jīng)常會(huì )舉辦一些純媽媽們的聚會(huì )。比如抽出一天時(shí)間把孩子托付給其它家人，媽媽們則相約去逛逛街，喝喝茶，健健身，或到郊外旅游，放飛心情，拋去煩惱，這樣得到了適當的調整，能以更飽滿(mǎn)的熱情，更充沛的精力去撫育孩子。

　　雖然說(shuō)自閉癥這種疾病的高發(fā)人群主要集中在兒童身上，但是家長(cháng)朋友如果能夠在生活中注重對兒童的保護，幫助孩子建立積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，讓孩子多多參加社交活動(dòng)，建立自己的朋友圈，這樣就可以幫助孩子最近比較進(jìn)行防治，從而避免孩子患上這種疾病的可能。