近日，云南省鹽津縣發(fā)生小學生咬人事件，導致20名學生受輕微傷。不少網(wǎng)友猜測，咬人的小學生是狂犬病發(fā)作。

　　事件發(fā)生于鹽井鎮(zhèn)水田小學，先后有2名學生出現(xiàn)咬人情況。事件發(fā)生后，教育、衛(wèi)生等部門和當?shù)攸h委政府及時采取措施，積極組織開展調(diào)查、檢查和醫(yī)治等工作。經(jīng)鹽津縣人民醫(yī)院、四川宜賓市第二人民醫(yī)院和有關(guān)專家綜合診斷，2名咬人學生中，1人屬于“情感性精神強迫癥”，另一人屬于“群體性心因反應癥”。咬人行為均為宣泄壓抑情緒，屬于心理原因，與網(wǎng)傳的狂犬病無關(guān)。

　　截至目前，咬人事件涉及的學生中，除患有“情感性精神強迫癥”和一名患“扁桃體發(fā)炎”的學生仍在接受治療外，其余學生身體健康，均在正常學習、生活。

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　　相關(guān)閱讀一：情感性精神強迫癥發(fā)作的相關(guān)因素

　　⒈家族遺傳因素：臨床統(tǒng)計，約5-7成的強迫癥患者家屬也都患有強迫性神經(jīng)官能癥，這個數(shù)據(jù)說明遺傳因素對患者的影響很重要。并且，在親屬血緣關(guān)系中，越密切的關(guān)系，患病的概率就越高。

　?、残愿裉卣饕蛩兀?/3強迫癥患者具有一定程度的強迫人格，這主要是由于患者成長環(huán)境造成的，此類人群力圖保持自身和環(huán)境的嚴密控制，過分注意細節(jié)，對任何事情都要求十全十美，或者在處理事情時也會表現(xiàn)為循規(guī)蹈矩，缺少決斷，猶豫不決，依賴順從。

　　⒊社會心理因素：在日常中，工作生活上與競爭激烈的社會交往中出現(xiàn)的不適應現(xiàn)象，可引起強迫癥狀的產(chǎn)生。工作緊張，家庭不和睦及夫妻生活不盡人意等可使患者長期緊張不安，最后誘發(fā)強迫癥的出現(xiàn)，癥狀的內(nèi)容與患者面臨的心理社會因素的內(nèi)容有一定的聯(lián)系。另外，意外事故、家人死亡及受到重大打擊等也使患者焦慮不安、緊張、恐懼，誘發(fā)強迫癥的產(chǎn)生，癥狀的表現(xiàn)與精神創(chuàng)傷有直接的聯(lián)系。

　　⒋精神刺激性因素：調(diào)查顯示，有35%的強迫癥患者病前受到過強烈性的精神刺激。并且用過調(diào)查統(tǒng)計了解，凡能造成長期思想緊張、焦慮不安等精神方面的事件均可能是強迫癥的誘發(fā)因素。

　　相關(guān)閱讀二：什么是群體性心因反應癥

　　“群體性心因性反應”，聽起來挺繞嘴的，好像是一個很偏僻的病名。其實，換一個說法恐怕大家就比較熟悉了，那就是“集體癔癥”。癔癥又稱歇斯底里，是一種十分古老的疾病。癔癥一詞原有注釋為“心意病也”，群體性心因性反應其實就是集體癔癥發(fā)作，這種疾病屬于心理疾病，過去在農(nóng)村，癔癥比較常見，最典型的表現(xiàn)就是患者聲稱自己“鬼神附體”。不過這種疾病已經(jīng)比較少見了，反倒是集體癔癥發(fā)作常常出現(xiàn)。

　　集體癔癥，也就是群體性心因性反應。這是指某種精神緊張相關(guān)因素在許多人之間相互影響而引起的一種心理疾病。該病的主要特點是人群之間產(chǎn)生相互影響。如在學校、教堂、寺院或公共場所，一些人目睹一個人發(fā)病，由于對疾病不了解，也跟著產(chǎn)生恐懼、緊張心理，并出現(xiàn)相同癥狀。需要注意的是，集體癔癥患者并不是在故意相互模仿，而是當一群人面對同一個恐怖事件或者共同關(guān)心同一個突發(fā)狀況時，產(chǎn)生了某種強烈的心理暗示，從而出現(xiàn)了共同的精神障礙類的癔癥反應，并直接表現(xiàn)為軀體化特征。也可以說是“傳染”，為什么學生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)集體癔癥發(fā)作呢？因為孩子們心理結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，心理發(fā)育不成熟，所以容易受到不良的暗示。什么樣的人更容易被傳染呢？

　　心理咨詢師認為緊張感和孤獨感更容易使人對集體癔癥易感。中小學生之所以易患集體癔癥，就是因為目前中小學生的學習壓力較大，競爭性較強，學生常處于一種緊張狀態(tài)中，彼此之間的競爭及多出自獨生子女家庭，使學生亦常會有孤獨感。一個群體中較焦慮敏感或孤獨內(nèi)向的人更易關(guān)注他人的異常反應，并更易將原因歸為與自身因素相關(guān)的因素上，然后再有意識地尋找自身的相似感受，即逐漸陷入到“患病”狀態(tài)中。

　　其實群體性心因性反應并不可怕，只要認真面對，其實遠遠沒有想象中那么嚴重。

　　生活處處有壓力，小學生也不例外，學校和家長要注意孩子的心理健康狀態(tài)，做好心理疏導和情緒減壓工作。