相信許多人聽(tīng)到過(guò)這樣的教誨：年輕人要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠。但是，生活中總是存在著(zhù)這樣一些青少年群體：他們沉浸在理想王國里，眼高手低，不滿(mǎn)足于腳踏實(shí)地地干平凡的工作；這山望著(zhù)那山高，一件事沒(méi)有做完，又想到第二件事，不切實(shí)際。這是青少年的理想型心理障礙。

　　然而，理想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的，你的心再高，現實(shí)也有辦法將你打擊的體無(wú)完膚。在這樣的情況下，青少年往往會(huì )出現兩種心理：一種是正確認識自己，腳踏實(shí)地，量力而行；另一種是理想與現實(shí)的差距帶來(lái)的心理失衡。前者是成長(cháng)，后者則需警惕。具體來(lái)說(shuō)，在日常生活中，青少年心理失衡主要表現為以下三種：

　　1、生理與心理之間的失衡

　　隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的不斷改善和提高，我國青少年在生理上普遍發(fā)育較快、成熟早，提前出現第二性征。因而他們時(shí)時(shí)處處想以成年人的面目出現，并渴望得到社會(huì )、學(xué)校和家人的認同，獨立意識呈強化趨勢。然而，由于青少年在心理上還不夠成熟，知識結構上不合理，社會(huì )生活經(jīng)驗缺乏，感情比較脆弱，情緒波動(dòng)性較大，在價(jià)值判斷上還有很大的盲目性，在行為方式的選擇上往往感情多于理智。所以，青少年身上多容易出現心理的我難以調節、控制和指揮生理的我。

　　2、心理和生活之間的失衡

　　一般來(lái)說(shuō)，青少年心目中的自我形象都是盡善盡美的。因此，他們企盼順利的多，預料失利的少；對自己寬容的多，嚴格要求的少；希望得到的多，愿意付出的少。當他們接觸到具體的活生生的生活現實(shí)時(shí)，當期望實(shí)際值低于內心期望值時(shí)，就會(huì )發(fā)現生活中的我與心目中的我相去甚遠，從而產(chǎn)生怨天尤人的不滿(mǎn)情緒和缺乏自信感。

　　3、現實(shí)與理想之間的失衡

　　青少年在各自的心目中都喜歡對未來(lái)編織絢麗的藍圖，都有著(zhù)美好的理想和宏偉的抱負，都想學(xué)有所成、業(yè)有所創(chuàng )，都不甘落于他人之后。但是，他們的理想往往帶有濃厚的浪漫色彩，不切實(shí)際的成分較多，加之對社會(huì )、對他人缺乏深刻的了解和認識，對理想變成現實(shí)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗缺乏充分的思想準備。所以，當理想不能實(shí)現或沒(méi)有完全實(shí)現時(shí)，當前進(jìn)的道路上出現挫折坎坷時(shí)，他們就會(huì )產(chǎn)生種種驚恐和不安心理，就會(huì )由熱望轉向失望，出現理想的我與現實(shí)的我之間的失衡感。

　　大部分人，夢(mèng)想一開(kāi)始都是大的，學(xué)的東西也是相當多的，只是隨著(zhù)選拔，競爭，考慮到現實(shí)，慢慢調整著(zhù)自己努力的方向，當那些龐大的思想和見(jiàn)識與矮小的處境并不相稱(chēng)時(shí)，就果斷低調一些，從小處著(zhù)手，做能力所及之事。但是，這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程可能會(huì )有點(diǎn)長(cháng)，也可能會(huì )痛。所以，當夢(mèng)想很大時(shí)，不妨就往下放放，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和對你缺點(diǎn)的指責，并去改正，讓父母或別人建議你去做哪些事情時(shí)，不要一意孤行地非按自己虛幻的目標走。也許你會(huì )說(shuō)，有些人堅持夢(mèng)想，到最后他確實(shí)實(shí)現了。但是，這需要莫大的勇氣、決心和毅力。這三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你準備好了嗎？