第一，特殊教育的理念應更新。許多教育專(zhuān)家都指出，教育特殊孩子就以生存本領(lǐng)為核心，一個(gè)人可以無(wú)親無(wú)故，但他不可能沒(méi)有一個(gè)朋友，沒(méi)有一個(gè)工作生活的群體環(huán)境，否則他不可能在社會(huì )立足，所以我們的孩子首先要有基本的生活自理能力、社會(huì )行為規范能力及社會(huì )交往能力，其次才上升到學(xué)習文化知識，掌握勞動(dòng)技能的層次。

　　第二,我們給予孩子的應該是孩子最想要的。我們特殊孩子的情緒本來(lái)就不穩定，作為家長(cháng)不應根據自已的意愿強迫孩子學(xué)習和做事情，應該為孩子創(chuàng )造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，從孩子的興趣入手正確引導，才會(huì )使孩子進(jìn)步。

　　第三，讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)父母、愛(ài)別人。因為我們的孩子是弱者，所以得到的關(guān)愛(ài)特別多，而對孩子的要求特別少。比如在家里，最好吃的菜給孩子，最大的蘋(píng)果是孩子的。殊不知道，長(cháng)此以往，我們的孩子會(huì )變得不懂謙讓?zhuān)宰晕覟橹行模蔀樗蚕⑷f(wàn)變、自私自利的人。試想，一個(gè)連父母都不愛(ài)的人他怎么會(huì )去愛(ài)別人，怎么會(huì )去關(guān)注、關(guān)心需要幫助的人?他又怎么能繼續得到別人的關(guān)心和幫助呢?心理專(zhuān)家說(shuō)：象“孔融讓梨”這種弘揚中華美德的故事永遠都不會(huì )過(guò)時(shí)。

　　第四,家長(cháng)應擁有自已的時(shí)間和空間舒緩壓力，調節情緒。因為孩子占去了我們太多的時(shí)間和精力，因為有了這樣一個(gè)孩子，我們社交圈子也沒(méi)有了，朋友來(lái)往也少了，興趣、愛(ài)好都改變了，特別是辭職在家教育孩子的家長(cháng)，眼里除了孩子還是孩子。如果我們長(cháng)期處在這種高度緊張壓抑的狀態(tài)下，身體肯定會(huì )跨，心理也會(huì )扭曲，而沒(méi)有好的身體又怎么照顧我們的孩子呢?曾有家長(cháng)無(wú)奈地說(shuō)我們不能生病，更不能死，因為孩子需要我們。為了提高我們的生活質(zhì)量，使生活更加精彩，有些地方的家長(cháng)，經(jīng)常會(huì )舉辦一些純媽媽們的聚會(huì )。比如抽出一天時(shí)間把孩子托付給其它家人，媽媽們則相約去逛逛街，喝喝茶，健健身，或到郊外旅游，放飛心情，拋去煩惱，這樣得到了適當的調整，能以更飽滿(mǎn)的熱情，更充沛的精力去撫育孩子。

　　對于家長(cháng)的心理輔導，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要讓他看到希望。沒(méi)有希望了，他會(huì )聯(lián)想到，孩子長(cháng)大了，什么事也不會(huì )做，沒(méi)有朋友，自己領(lǐng)著(zhù)個(gè)憨巴子艱難度日，這時(shí)自殺的想法也有了。讓他看到希望的最要方式，是看到范例，以及家長(cháng)交流、心理互助。

　　我要讓及時(shí)發(fā)現孩子病情的家長(cháng)們看到希望。只要孩子足夠小，2-6歲，就很有治愈的可能。關(guān)于治愈，我是這樣描述的：此癥不可輕言治愈，主要以逐步融入社會(huì )為漸愈標志。例如，一個(gè)4歲的兒童經(jīng)過(guò)按摩治療，具備正常語(yǔ)言能力，產(chǎn)生溝通意圖之后，要及時(shí)讓他與群體接觸，及時(shí)送進(jìn)幼兒園。一般來(lái)講，不同程度的孩子，家長(cháng)心目中要有切合實(shí)際的干預目標和期望，悲觀(guān)失望和過(guò)于期待，都不是實(shí)事求是的、積極的態(tài)度。程度差的孩子，目標定位以生活自理、有培養良好的行為規范為先;程度較好的孩子，目標是跟上學(xué)業(yè)，融入社會(huì )。每個(gè)特殊孩子的家長(cháng)都有一個(gè)痛苦的心路歷程。從懷疑、震驚、焦慮到接納、平靜，幾乎無(wú)一例外。大家要冷靜下來(lái)，認定對孩子的療育是一個(gè)馬拉松的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的捷徑。

　　這段敘述，給家長(cháng)很大的符合現實(shí)的希望。第一，孩子有希望治療好，盡管時(shí)間可能不是太短，但畢竟有希望了。第二，可以考慮孩子的教育規劃了。

　　之前，家長(cháng)老是以為孩子上不了幼兒園，入不了正常學(xué)校，但是，經(jīng)過(guò)我的治療，孩子很快產(chǎn)生了溝通意圖，就要及時(shí)送入幼兒園，讓他去融入正常兒童。然后他們可以上正常的學(xué)校，前幾年我治療的小朋友不但可以入學(xué)，還可以考80分以上。不過(guò)，我覺(jué)得這樣的孩子，家長(cháng)應了解孩子的缺陷，應該推遲入學(xué)1年，人家6歲讓學(xué)，咱們7歲入學(xué);然后入學(xué)了，不要指望他成為優(yōu)秀生，能及格以上就行了;然后，要注意培養孩子的特長(cháng)，將來(lái)孩子很可能靠他的特長(cháng)吃飯!

　　樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度很重要。很多家長(cháng)們的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、機智、幽默的人格魅力，誠然，困為有了特殊的孩子，我們是不幸的，精神壓力、經(jīng)濟壓力使我們負擔沉重，然而又是因為有了這樣的孩子我們是幸運的，是孩子讓我們結識來(lái)自五湖四海的朋友，得到了許多好心人的幫助，磨練了我們的意志，也培養了一顆博得珍惜生命，熱愛(ài)生活，對末來(lái)有了更美的向往和憧憬的心。

　　（實(shí)習編輯：潘熾斌）