紅網(wǎng)湘潭站4月7日訊(湘潭晚報記者胡美玲)自閉癥被稱(chēng)為精神癌癥，要想通過(guò)治療使自閉癥患者變成正常人幾乎是不可能的事，但可通過(guò)后天的康復訓練使他們的狀況得到不同程度的改善。可目前，專(zhuān)業(yè)機構的康復訓練費用并不是一般家庭所能承受的，那么這類(lèi)家長(cháng)可以為孩子做點(diǎn)什么呢?也許自閉癥患者曠澄雨18年的成長(cháng)之路可以給大家一些啟發(fā)。

　　我們第一次見(jiàn)到曠澄雨是在4月2日的一個(gè)自閉癥融合音樂(lè )會(huì )上，他為大家演奏了電子琴。嫻熟的指法、穩健的節奏、優(yōu)美的旋律，這些都讓我們難以相信眼前這個(gè)高高大大、白白凈凈的男生是一個(gè)自閉癥患者。事實(shí)上，他不僅會(huì )彈琴，還實(shí)現了基本的生活自理，比如洗澡、洗衣服、用微波爐熱飯菜、上網(wǎng)玩玩簡(jiǎn)單的游戲、讀報紙等等。而10多年前，他同很多普通的自閉癥孩子一樣，好動(dòng)，經(jīng)常鬧情緒、不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )吃飯……這一切的改變都歸功于一個(gè)女人18年的默默付出。這個(gè)女人就是他的母親王宏毅。

　　王宏毅今年45歲，有著(zhù)姣好的面容、高貴的氣質(zhì)和樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。不過(guò)她的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗并不是一蹴而就的，“以前，只要一說(shuō)起兒子，我就會(huì )兩眼淚汪汪。”

　　兒子患自閉癥她不放棄不拋棄

　　曠澄雨出生于1995年10月2日。“他生下來(lái)足足有8斤多。”白胖小子的降生給當時(shí)王宏毅所在的普通工薪家庭增添了不少歡樂(lè )。可隨著(zhù)時(shí)間的推移，細心的王宏毅發(fā)現，曠澄雨似乎有些不正常，“別的小孩能七坐八爬，我崽到一歲都不會(huì )。走路也是近兩歲時(shí)才學(xué)會(huì )。”不過(guò)家里人都不以為然，王宏毅也就沒(méi)再多想。

　　3歲的時(shí)候，曠澄雨被送進(jìn)幼兒園，可他當時(shí)仍不會(huì )說(shuō)話(huà)，而且更糟的情況出現了，“他在幼兒園根本不和別的小朋友玩，上課到處亂跑，別人叫他也沒(méi)反應。”難道孩子真有問(wèn)題?王宏毅和丈夫決定帶孩子去長(cháng)沙做身體檢查。

　　檢查結果很快出來(lái)了，曠澄雨被診斷為“神經(jīng)發(fā)育異常”。可到底什么是神經(jīng)發(fā)育異常，會(huì )有什么后果，他們并不知道。但他們不敢怠慢，趕緊貸款兩萬(wàn)元讓曠澄雨到醫院相關(guān)科室做感覺(jué)統合治療。

　　王宏毅在醫院看到了很多有類(lèi)似情況的孩子，在和他們家長(cháng)交談以及翻看相關(guān)資料后，又一個(gè)新名詞進(jìn)入她的視線(xiàn)，這個(gè)名詞就是“自閉癥”。她將兒子的行為表現與資料上一一對比，發(fā)現兒子的情況幾乎條條符合自閉癥的表現。她由此斷定兒子的神經(jīng)發(fā)育異常其實(shí)就是自閉癥。

　　盡管資料顯示，自閉癥很難治愈，但王宏毅始終認為，通過(guò)訓練，曠澄雨會(huì )有恢復正常的那一天。“那時(shí)候交通沒(méi)有現在這么方便，路也沒(méi)這么好，去長(cháng)沙通常要花一個(gè)半小時(shí)到兩小時(shí)。”但為了曠澄雨的健康，王宏毅堅持每天早上送他去治療，中午又帶著(zhù)他回湘潭，半年時(shí)間里風(fēng)雨無(wú)阻。

　　“我那時(shí)充滿(mǎn)希望，連做夢(mèng)都經(jīng)常夢(mèng)到兒子突然會(huì )叫媽媽?zhuān)瑫?huì )和別的小朋友玩耍。”可半年下來(lái)，王宏毅的身體吃不消了，她不僅瘦了10多斤，還經(jīng)常感冒。“有一次我發(fā)燒，燒得特別厲害。中午回家給兒子做好午飯后，就直接倒在客廳地板上昏睡了過(guò)去。”再加上那時(shí)候貸款的錢(qián)也花得差不多了，她只能中斷曠澄雨的康復訓練。

　　媽媽成了兒子的“康復訓練師”

　　可不繼續給曠澄雨做康復訓練也不是辦法，因為那時(shí)候曠澄雨什么都不會(huì )。其中讓她印象最深刻的就是解手問(wèn)題。“他自己不會(huì )脫褲子，也不知道叫大人，經(jīng)常稍不留神，就弄得床上、身上、電視機上、墻上到處都是糞便，而且一天要搞好幾次。”王宏毅為此頭疼不已，有時(shí)候甚至忍不住對著(zhù)曠澄雨大發(fā)脾氣。

　　還有一件事發(fā)生在曠澄雨稍大點(diǎn)的時(shí)候，那天王宏毅臨時(shí)出門(mén)到樓下去買(mǎi)豆腐腦，想著(zhù)馬上就會(huì )回來(lái)，也就沒(méi)鎖門(mén)，只留了一條門(mén)縫。可沒(méi)想到雙腳剛邁出門(mén)檻，突然一陣風(fēng)把門(mén)給關(guān)上了。這下王宏毅急了，因為只有曠澄雨一人在家里。她使勁叫曠澄雨開(kāi)門(mén)，一遍又一遍地教他怎么開(kāi)鎖，可曠澄雨根本就搞不明白。心急如焚的她只好向他人借了20元，打的士從岳塘區芙蓉路趕到住在雨湖區江麓的父親那里，拿來(lái)備用鑰匙。當她打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)曠澄雨毫無(wú)表情的樣子時(shí)，生氣、失望、無(wú)奈、委屈……萬(wàn)千情緒涌上心頭，她的眼淚奪眶而出。她暗暗下定決心，一定要讓兒子學(xué)會(huì )基本的生活自理。

　　要讓兒子學(xué)會(huì )生活自理，最重要的就是進(jìn)行感覺(jué)統合訓練，即讓大腦和身體學(xué)會(huì )相互協(xié)調。為此，王宏毅買(mǎi)來(lái)滑板、平衡木、球等感通訓練所需的東西，把家里的客廳變成了一個(gè)感統訓練室。同時(shí)她徹底放下工作，成了這個(gè)訓練室的“教練”。每天從早到晚，她都在訓練室里手把手地訓練曠澄雨。

　　功夫不負有心人，幾年下來(lái)，曠澄雨慢慢有了進(jìn)步。“突然有一天我發(fā)現他會(huì )與我進(jìn)行眼神交流，又突然有一天發(fā)現他會(huì )切西紅柿，或者不再亂發(fā)脾氣，而是改用語(yǔ)言表達……”驚喜一個(gè)接一個(gè)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，王宏毅對自閉癥也有了進(jìn)一步的認識，并逐漸明白，要想讓曠澄雨恢復成正常人是不可能的。“自從接受這個(gè)現實(shí)之后，我的夢(mèng)境也變了。我不再夢(mèng)見(jiàn)兒子叫媽媽?zhuān)墙?jīng)常夢(mèng)到他失蹤了，或者是被別人欺負。”現實(shí)生活中，曠澄雨也確實(shí)經(jīng)常遭遇他人異樣的眼光，不過(guò)這些都是往事，不堪回首，王宏毅如今實(shí)在不愿去回想。

　　挖掘兒子的音樂(lè )潛能

　　2003年，曠澄雨到了入學(xué)年齡，為了讓他能接觸到正常孩子的世界，王宏毅費盡周折讓曠澄雨進(jìn)入一所小學(xué)就讀，她則負責每天陪讀。在上學(xué)的這段時(shí)間里，王宏毅欣喜地發(fā)現曠澄雨的記憶力特別好，對自己感興趣的東西幾乎是過(guò)目不忘。“小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他認識的生字量并不比正常孩子少，同時(shí)他還會(huì )做數學(xué)題。”

　　當年，曠澄雨對音樂(lè )的情有獨鐘被一位實(shí)習老師發(fā)現。這位老師建議王宏毅讓曠澄雨學(xué)習鋼琴。可王宏毅認為這種技能對兒子來(lái)說(shuō)太難了，并沒(méi)有放在心上。直到一年后，一位在市內某自閉癥康復基地實(shí)習的老師再次提議讓曠澄雨學(xué)鋼琴后，王宏毅才當一回事。“兒子上完六年級就不再續讀了，每天也不用做長(cháng)時(shí)間的感統訓練，每天時(shí)間那么長(cháng)，總得找點(diǎn)事做。”于是她讓這位老師幫忙找了一個(gè)教鋼琴的家教老師。沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鋼琴，她就給曠澄雨置辦了一臺電子琴。盡管學(xué)琴對曠澄雨來(lái)說(shuō)是很難的事，但在老師日復一日的教導和王宏毅的督促訓練下，曠澄雨居然慢慢上路了。這給了王宏毅極大鼓舞，她馬上給曠澄雨買(mǎi)了一臺鋼琴。為了能更好地輔導曠澄雨學(xué)琴，從未接觸過(guò)鋼琴的王宏毅每次都認真的向家教老師討教學(xué)習，現在她也儼然一位鋼琴老師了。

　　4月3日，我們走進(jìn)王宏毅家。當時(shí)她正在陪曠澄雨練琴。婉轉的《南泥灣》、輕柔的搖籃曲、鏗鏘有力的《到敵人后方去》，都流暢地從曠澄雨的指尖流淌而出。王宏毅說(shuō)，現在兒子的識譜和彈奏能力都不錯，但就是有時(shí)候不能準確的把握節奏。王宏毅說(shuō)，今年她準備讓兒子去參加鋼琴考級，“考個(gè)四五級應該沒(méi)什么問(wèn)題。”

　　兩本書(shū)是她訓練兒子的“法寶”

　　徐女士的女兒今年10歲，同樣患有自閉癥，曾在市內一自閉癥康復訓練學(xué)校進(jìn)行過(guò)訓練，但后來(lái)由于無(wú)法負擔高昂的學(xué)費，她最終放棄了。我們身邊像她這樣因為付不起康復訓練費，而無(wú)奈讓孩子中斷訓練的不在少數。對于這樣的家庭，王宏毅建議家長(cháng)多看看兩本針對自閉癥孩子的書(shū)——《如何幫助情緒困擾的孩子》和《如何幫助學(xué)習困難的孩子》，并根據書(shū)上的方法對孩子進(jìn)行訓練，“這10多年來(lái)，我都是按照這兩本書(shū)上的方法對兒子進(jìn)行感統訓練的。而且這種訓練進(jìn)行得越早越好。”

　　（實(shí)習編輯：潘熾斌)