潛能開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是什么？

　　我的女兒1歲半，最近經(jīng)常接到一些早教班的招生電話(huà)，給我帶來(lái)一些困擾。請問(wèn)專(zhuān)家：潛能開(kāi)發(fā)是否有科學(xué)根據？智力開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是什么？

　　A：定的程度上，通過(guò)練習孩子能夠掌握更多的技能；通過(guò)重復，孩子能夠記住更多的知識。

　　這都會(huì )為他搭建自己的知識結構產(chǎn)生影響，提高孩子解決問(wèn)題的能力。但是我們很難從根本上改變一個(gè)人的智商水平。

　　智力本身有很強的遺傳成分，外在干預是很難改變孩子的遺傳潛質(zhì)的。我們可以做的，是給孩子提供一個(gè)適宜的環(huán)境，讓他的遺傳潛質(zhì)得以展現。怎么做到？說(shuō)起來(lái)，也簡(jiǎn)單：就是給孩子提供合理的營(yíng)養、充足的睡眠和適度的刺激。所以，也有人說(shuō)，3歲以前智力開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)是吃、睡、玩。

　　吃合理的營(yíng)養是保證大腦發(fā)育的必要條件。沒(méi)有了這個(gè)基礎，智能的發(fā)展當然會(huì )受到限制。

　　睡充足的睡眠除了是保證孩子生長(cháng)發(fā)育所必須的條件以外，孩子的神經(jīng)系統還要在睡眠中加工、整理他白天所接受的信息。沒(méi)有這個(gè)整理過(guò)程，很多東西都不能作為長(cháng)期的信息而存儲下來(lái)。

　　玩玩是孩子探索世界最重要的方式。在玩中，孩子投入了他的專(zhuān)注、情緒、所有感覺(jué)，這些都在幫他在一種積極的情緒狀態(tài)下認識世界。

　　從大腦重量增長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)，3歲以前增長(cháng)得比較快，3歲以后相對緩慢一些。因此，很多人認為3歲以前是孩子智力開(kāi)發(fā)非常關(guān)鍵的時(shí)期。但是，針對不同的孩子，我們要做的事情會(huì )有很大的不同。

　　有出生缺陷的孩子在3歲以前，孩子的大腦處于快速增長(cháng)的狀態(tài)。因此，對于一些有一定出生缺陷的孩子來(lái)說(shuō)，我們可以利用這個(gè)時(shí)期，有針對性地進(jìn)行訓練，幫助孩子在大腦部分功能定型之前建立起新的連接。也就是讓神經(jīng)系統的代償功能最大化地發(fā)揮作用，為孩子有更多的方式去認識世界，去實(shí)現生活的夢(mèng)想打下基礎。

　　正常的孩子適度豐富的環(huán)境也有利于神經(jīng)系統之間建立起多樣的聯(lián)系，這會(huì )讓孩子的反應更加靈活。因此，要讓孩子有機會(huì )參與各種各樣的活動(dòng)，最好是主動(dòng)運動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受信息。

　　孩子在主動(dòng)運動(dòng)中，他才能整合來(lái)自各個(gè)感覺(jué)通道的信息，把這些信息和四肢的運動(dòng)效果聯(lián)系起來(lái)，這對小嬰兒來(lái)說(shuō)就是智慧的增長(cháng)。而被動(dòng)接受信息，往往缺少這種聯(lián)系。而且如果孩子過(guò)早養成被動(dòng)接受信息的習慣，未來(lái)有可能缺乏學(xué)習的動(dòng)力，找不到生活的目標。

　　3歲以后，孩子的學(xué)習能力會(huì )增強很多，因為他的理解力增強，他會(huì )迅速從環(huán)境中獲取很多知識，他也會(huì )迅速地從各項運動(dòng)中獲得體能和技能，這些都會(huì )增強他今后的生存能力。

　　我們要做的，是讓孩子成為一個(gè)積極、主動(dòng)的知識探尋者，而不是把他培養成一個(gè)被動(dòng)的信息接收者。雖然在短時(shí)間內可能看到的效果是，被動(dòng)接收類(lèi)型的孩子知識量大，但是從長(cháng)期發(fā)展來(lái)看，這樣的孩子對信息的分析和加工能力都相對較弱，創(chuàng )造新事物的欲望也偏低。

(實(shí)習編輯:肖康艷)