一、情景回放

　　家庭聚餐是我們成長(cháng)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節，少則三口之家，多則十幾二十人，這樣一個(gè)似是而非的聚餐，反倒更像是一個(gè)各人展示的舞臺，孩子自然而然的成為舞臺上的主角。

　　媽媽的生日那天，女兒們回來(lái)給媽媽?xiě)c生，大女兒的兒子叫西瓜，小女兒的兒子叫芒果，都不到四歲。來(lái)了之后，大女婿躺在沙發(fā)上玩手機，對孩子置之不理，小女婿和兩個(gè)孩子一塊兒看動(dòng)畫(huà)片，給兩個(gè)孩子答疑解惑。聽(tīng)得丈母娘喊開(kāi)飯，小女婿說(shuō)：“我們去給外婆幫忙吧。”芒果猶豫了一下答應，西瓜說(shuō)：“我還要看電視，看完再去。”西瓜的爸爸仍在忙著(zhù)手游。

　　菜端了出來(lái)，小芒果喊道：“外婆，你做的菜好香啊，我好喜歡吃。”外婆說(shuō)：“你還沒(méi)吃就說(shuō)喜歡。”二女兒則笑著(zhù)說(shuō)：“他哪里知道，看到吃的他都說(shuō)好吃，知道哄人。”大女兒說(shuō)：“小小年紀就知道哄人開(kāi)心，將來(lái)還得了，我家的西瓜問(wèn)一句才說(shuō)一句，平時(shí)我都沒(méi)時(shí)間教他。”

　　飯菜已經(jīng)備好，大女兒朝客廳喊了一聲，把西瓜帶過(guò)來(lái)吃飯。大女婿才放下手機，命令道：“快把電視關(guān)了，去吃飯。”見(jiàn)西瓜沒(méi)反應，他自己去廚房了。

　　外婆去哄西瓜，西瓜無(wú)動(dòng)于衷。大女兒抱怨說(shuō)：“叫你把西瓜帶來(lái)，你讓他一個(gè)人看電視。”大女婿直接把電視按掉，連拉帶扯地將小西瓜拖到廚房，小西瓜反抗，仍是活生生地被帶到廚房，大女兒說(shuō)：“乖，你看外婆給你做了好多好吃的菜，你喜歡吃什么讓外婆給你夾。”外婆連忙應和。小女婿說(shuō)：“等吃完了，我帶你和弟弟一起去外面玩，好不好啊。”小西瓜回頭后一臉負氣。

　　輪到小孩子給外婆祝福，大女婿對小西瓜說(shuō)：“今天是外婆生日，你說(shuō)外婆生日快樂(lè )。”小西瓜將頭扭到另一邊，大女兒說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)，說(shuō)了外婆就給你獎勵哦。”外婆隨即保證有獎勵。小西瓜仍是不開(kāi)口。

　　二女婿說(shuō)：“小芒果，你知道今天是什么日子嗎？”芒果說(shuō)：“外婆的生日。”芒果他爸說(shuō)：“別人的生日你應該怎么做？”芒果直接唱起生日歌來(lái)，外婆聽(tīng)到之后笑開(kāi)了花。二女兒對西瓜說(shuō)：“你看弟弟都說(shuō)了，你也起來(lái)說(shuō)一個(gè)，好不好？”

　　小西瓜不開(kāi)口說(shuō)話(huà)。大女婿提高了聲量說(shuō)：“你比弟弟大一歲，怎么這么不懂事，再不說(shuō)就不能吃飯。”外婆則為小西瓜解圍說(shuō)：“沒(méi)事，不說(shuō)外婆也有獎勵。”小西瓜低頭玩自己的手。

　　大女兒見(jiàn)西瓜他爸吃完了就讓他喂飯，大女婿把飯塞進(jìn)西瓜嘴里，西瓜不嚼不咽，大女把西瓜拉倒空地，重重地打西瓜的屁股，兇狠地說(shuō)：“讓你不吃飯，讓你不吃。”小西瓜大哭，飯咳出來(lái)了。大女婿還在那兒罵，眾人皆勸說(shuō)，大女兒似乎見(jiàn)怪不怪，自顧自喝著(zhù)碗里的湯。

　　小芒果嚇得也不說(shuō)話(huà)，芒果他媽抓住他的手小聲說(shuō)：“不怕不怕，你是好寶寶，爸爸媽媽永遠愛(ài)你。”

　　一場(chǎng)好好的生日聚餐，就這樣暫時(shí)慘淡結束。

　　二、癥狀概括

　　看了這個(gè)故事，我們大致可以看到，以下這些習以為常的場(chǎng)景。

　　1.客廳

　　大女婿玩著(zhù)自己的手機，并未照看孩子，二女婿陪著(zhù)孩子一起看電視，小孩也十分開(kāi)心。

　　2.廚房的召喚

　　小女婿做出反應，問(wèn)孩子要不要去，西瓜不去，芒果去了，大女婿忙著(zhù)游戲直接出戲。

　　3.飯桌

　　大女婿要求西瓜說(shuō)祝語(yǔ)，西瓜不說(shuō)，小女婿引導芒果說(shuō)祝語(yǔ)，芒果說(shuō)了。

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　　故事中還有其他場(chǎng)景，讀者自行挖掘，亦可適當對號入座。

　　三、分析總結

　　一次尋常的家庭聚餐，兩個(gè)不到四歲的孩子卻有著(zhù)完全不同的表現，看似偶然，實(shí)為必然。家長(cháng)不知不覺(jué)中給孩子帶去潛移默化的影響，會(huì )在孩子的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)舉足輕重的作用。從這個(gè)真實(shí)故事中，你可以得到哪些經(jīng)驗教訓呢？

　　1.有效陪伴的實(shí)質(zhì)是即時(shí)教育，會(huì )讓孩子聰明熱情

　　文中的西瓜和芒果，二人同在看電視，爭相提問(wèn)，可見(jiàn)孩子的好奇心是相同的。芒果他爸能夠耐心解答，二西瓜他爸卻不聞不問(wèn)，看起來(lái)都是照看孩子，其實(shí)效果完全不同，久而久之，低效陪伴會(huì )在無(wú)形之中將孩子的成長(cháng)機會(huì )浪費。

　　2.孩子的思想和行為始于模仿，言傳身教勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)

　　面對廚房的召喚，小女婿能夠對廚房（求助）做出反應，并把這個(gè)召喚告訴孩子，他的措辭是“幫忙”，芒果猶豫一秒鐘做出去幫忙的決定，西瓜他爸的冷漠，讓西瓜決定不去。面對事情，孩子并不知道該怎么做，但是家長(cháng)應該給孩子做出好榜樣，讓他感受一些最樸實(shí)簡(jiǎn)單的道理以及行動(dòng)。

　　3.及時(shí)引導孩子的心理，讓孩子完成自身情緒情感的原始積累

　　對待西瓜的不開(kāi)心，西瓜爸媽沒(méi)有重視，只有芒果他爸來(lái)安慰孩子。西瓜回頭表明他想和解，但孩子更想得到的是來(lái)自自己爸媽的關(guān)愛(ài)，西瓜爸媽沒(méi)有給他，反而對西瓜做出要求。這一過(guò)程使用了成人世界的“威逼利誘”，不僅不能指引孩子，反過(guò)來(lái)會(huì )給孩子心理帶去傷害。芒果他爸是通過(guò)一步步引導讓芒果給外婆祝福，同樣帶給了孩子簡(jiǎn)單的快樂(lè )。

　　資本主義建立之前的資本原始積累，得以使資本主義由萌芽至于壯大。孩子的心理歷程同樣如此，在幼小時(shí)期，孩子的情緒和情感會(huì )完成自身的原始積累，這是他學(xué)會(huì )主動(dòng)掌握情感的第一步，有了長(cháng)足的積累，孩子才能健康陽(yáng)光的成長(cháng)。

　　在此，所有的孩子都是小天使，愿所有的父母給孩子正確溫暖的愛(ài)。

　　參考文獻

　　1.皮亞杰、英海爾德.兒童心理學(xué)[M].浙江教育出版社出版圖書(shū)

　　2.H.RudolphSchaffer.兒童心理學(xué)（精裝修訂版）[M].電子工業(yè)出版社，2016