晚上一年學(xué)，是給孩子最好的禮物

　　龍應臺在《孩子，你慢慢來(lái)》一書(shū)中，描寫(xiě)過(guò)一個(gè)夢(mèng)幻般美麗的場(chǎng)景，每次想到那個(gè)場(chǎng)景，都會(huì )覺(jué)得溫暖。

　　她寫(xiě)一個(gè)大概只有5歲的小孩兒，用一根草繩綁花。花枝太多，他的手太小，草繩又長(cháng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結還是打不起來(lái)。

　　旁邊，男孩的祖母不停地罵他慢，龍應臺說(shuō)：“不要緊，阿婆，讓伊慢慢來(lái)。”

　　龍應臺寫(xiě)道：我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事兒；是的，我愿意登上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他5歲的手指。

　　孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。

　　【一】

　　懷孕后，遇到別人，被問(wèn)的最多的問(wèn)題通常是“幾個(gè)月了？”，“什么時(shí)候預產(chǎn)期？”。

　　很多人得知預產(chǎn)期是9月28日后，幾乎都表現出非常遺憾的樣子說(shuō)，哎呀，得晚上一年學(xué)。

　　可是，我壓根不覺(jué)得晚上一年學(xué)很遺憾啊。即便我的孩子出生在9月1日之前，我也會(huì )讓他晚上一年學(xué)的。

　　人們普遍認為，學(xué)習開(kāi)始的越早越好，也有很多家長(cháng)在為孩子選擇幼兒園時(shí)，把“能否學(xué)到更多的算術(shù)、拼音”作為評價(jià)幼兒園好壞的標準。我對此，并不認同。

　　讓4歲的孩子就開(kāi)始學(xué)習算術(shù)，識字，整天忙著(zhù)上課、排隊、坐好、站立和聽(tīng)講，孩子“愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)”的天性就得不到滿(mǎn)足，這會(huì )為他日后的學(xué)習帶來(lái)諸多隱患，比如，注意力不集中，認知能力弱等問(wèn)題。

　　我家老大三歲就上了幼兒園，6歲上了一年級。他上一年級的時(shí)候年齡不夠，我們?yōu)榱俗屗缟弦荒辏谷贿€為此找了關(guān)系。但是由于當時(shí)我們本身的覺(jué)悟不夠，不明白早上學(xué)，會(huì )有哪些弊端。

　　等我們意識到的時(shí)候，我們花費了很多的時(shí)間和精力糾正當初的決策失誤。

　　因為兒子年齡比別人小1歲，上幼兒園的時(shí)候，自理能力就比大孩子差一些。讓他早上學(xué)一年，承受了與他的年齡不相稱(chēng)的壓力，違背了孩子成長(cháng)的發(fā)展規律，學(xué)習難度超出了他理解能力范疇，一年級時(shí)，別人能讀懂數學(xué)應用題的時(shí)候，他讀不懂。另外，還有自控力差，注意力差等諸多問(wèn)題出現。

　　過(guò)早地讓他上學(xué)，使他在不該受到約束的年齡受到了過(guò)多的約束，一個(gè)從3歲就開(kāi)始被要求讀書(shū)、算術(shù)、寫(xiě)字的孩子，他通過(guò)什么方式探索這個(gè)世界？在哪里積極創(chuàng )造屬于自己的想象王國？

　　他本該無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在大自然中撒歡、奔跑的年紀，你卻要求他在教室里，規規矩矩地坐在小板凳上聽(tīng)老師講課，那么，他還有用于自我發(fā)現的時(shí)間和空間嗎？

　　【二】

　　我家大兒子已經(jīng)深受其害，所以我不會(huì )再讓我家小寶早上學(xué)。

　　我不需要我的孩子在3歲的時(shí)候就有4歲孩子的表現，4歲的時(shí)候就具備5歲孩子的認知能力，我不想讓被誤導的早期教育——學(xué)拼音、寫(xiě)字、算術(shù)、認字——無(wú)情地摧毀孩子的童年。

　　我也不需要我的孩子在3歲的時(shí)候就具有5歲孩子那樣強的自理能力，也不需要他專(zhuān)注，規規矩矩地坐在凳子上一坐就是半個(gè)小時(shí)。

　　當他還處在需要通過(guò)探索世界和游戲來(lái)提高自己認知能力的時(shí)候，我不會(huì )讓他坐在教室里，應對學(xué)校的各種苛刻要求，從而遠離充滿(mǎn)想象力的大自然王國。錯過(guò)積極探索世界的過(guò)程，及游戲的缺乏可能會(huì )導致他未來(lái)自我責任感、自我控制力和自我方向的弱化，將難以應對將來(lái)學(xué)習生活中的各種挑戰。

　　人的壽命越來(lái)越長(cháng)，而童年的時(shí)間卻越來(lái)越短。我們小時(shí)候，都可以無(wú)拘無(wú)束地玩到7歲才上幼兒園，8歲正式上一年級。

　　而現在的孩子，過(guò)早地入學(xué)，匆匆忙忙地成長(cháng)。即便這樣，家長(cháng)還不滿(mǎn)足，給予孩子過(guò)高的期望，一旦孩子達不到自己的期望值，孩子就被貼上了各種標簽——多動(dòng)癥、注意力不集中，學(xué)習不認真……

　　在孩子只有5歲的時(shí)候，他應該做5歲應該做的事情，他不可能不愛(ài)動(dòng)，不可能注意力集中，更不可能學(xué)習認真。你要求5歲，甚至更小年齡的孩子在教室里坐好，保持安靜，其實(shí)是在扼殺他的想象力和創(chuàng )造力。

　　3-5歲，是孩子想象力和創(chuàng )造力的高峰期，他不應該在這個(gè)階段，過(guò)早地接受以腦力勞動(dòng)為主的學(xué)前教育。他應該擁有足夠多自由的時(shí)間和足夠大的場(chǎng)地，在不受任何約束的情況下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地去玩耍，去游戲。

　　我將來(lái)給小寶選擇幼兒園的唯一標準，就是看幼兒園是否給予了孩子足夠多的游戲時(shí)間，而不是整天乖乖地坐在教室里認字、算術(shù)、學(xué)拼音。若找不到這樣的學(xué)校，我寧肯自己陪孩子度過(guò)他人生中這重要的5年。

　　有研究表明，從學(xué)術(shù)氛圍濃厚的幼兒園出來(lái)的孩子，成年后有一半會(huì )面臨著(zhù)情緒障礙。而那些從以游戲為主的幼兒園出來(lái)的孩子，只有6%面臨著(zhù)同樣的問(wèn)題。

　　【三】

　　一個(gè)雨過(guò)天晴的傍晚，我下班回家的時(shí)候，在路邊的樹(shù)上發(fā)現了一只知了猴，小心翼翼地把它撿起來(lái)。

　　第二天拿到辦公室，放在了一個(gè)透明杯子里。

　　下午，我和同事有幸竟然目睹了知了猴蛻皮的過(guò)程。那個(gè)過(guò)程很慢，非常慢，從背部開(kāi)始出現一條黑色裂縫開(kāi)始，到完全蛻皮結束，整個(gè)過(guò)程持續了大約一個(gè)小時(shí)。

　　我趴在桌子上，眼睛幾乎一眨不眨地盯著(zhù)它看，希望自己能用心，永遠記住這難忘的一刻。

　　先是外面的殼出現裂縫，接著(zhù)知了就緩慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地脫離那個(gè)殼。當它皺巴巴的翅膀出來(lái)一點(diǎn)時(shí)，我忍不住，幫了它一個(gè)忙。我小心翼翼地揪著(zhù)它其中一只翅膀，幫它脫離了殼。

　　我沒(méi)想到，我的自作聰明竟然害了那只蟬，當它蛻皮結束時(shí)，我發(fā)現，被我幫忙揪出來(lái)的左邊那只翅膀，明顯比右邊的短了一截。當時(shí)我沒(méi)覺(jué)得短一截有什么，可蛻皮結束后的幾個(gè)小時(shí)，它只會(huì )爬，卻不會(huì )飛。

　　也就是說(shuō)，因為我的幫忙，那只蟬的翅膀永遠地失去了飛翔的能力。

　　后來(lái)我在網(wǎng)上咨詢(xún)一個(gè)昆蟲(chóng)專(zhuān)家，那只翅膀短一截的原因，是否和我的幫助有關(guān)。

　　專(zhuān)家解釋說(shuō)，知了猴在蛻皮的過(guò)程中，尤其是雙翼展開(kāi)的過(guò)程中，身體必須保持垂直，而且不能受到任何干擾，任何東西都不能碰到它，否則，蛻皮后的蟬將終生殘廢，無(wú)法飛翔。

　　知了猴的蛻皮需要一個(gè)過(guò)程，我如果不那么匆忙，有足夠的耐心去等待，等待蟬慢慢破殼而出，那么，我一定可以欣賞它展翅飛翔的那一刻。

　　萬(wàn)物皆有時(shí)，我踐踏了自然的規則，害了那只蟬。

　　教育也是一樣，讓一切發(fā)生在應該發(fā)生的時(shí)間，在正確的時(shí)間做正確的事，才能為未來(lái)的身心健康打下基礎。

　　孩子3歲的時(shí)候就應該做3歲該做的事兒，4歲的時(shí)候做4歲該做的事兒。5歲前的兒童，其實(shí)并不適合規規矩矩地坐在教室里學(xué)習，而是應該走出去，走到自然中，通過(guò)玩沙、玩水、看螞蟻搬家……這樣的學(xué)習，完善視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等。

　　至于識字、算術(shù)之類(lèi)的智力學(xué)習，最好在5歲之后。而且要循序漸進(jìn)，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的數數、認字學(xué)習。

　　【四】

　　我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò )、書(shū)上，看到過(guò)中國青少年研究中心副主任孫云曉的一些理論，他認為，男孩更不宜早于6歲入學(xué)。他認為，男孩的發(fā)育遲于女孩，5歲男孩的語(yǔ)言能力相當于3歲半的女孩，提早入學(xué)容易造成他們聽(tīng)不懂老師講課，在課堂上也坐不住。據介紹，在美國和澳大利亞，家長(cháng)送給男孩“最好的禮物”，就是晚一年上學(xué)。

　　孫老師還從醫學(xué)的角度、心智發(fā)育、個(gè)性發(fā)展等方面，解釋了孩子為什么晚上學(xué)一年比較好。

　　他的觀(guān)點(diǎn)是，5歲的孩子和6歲孩子相比，心智發(fā)育的差距很大。孩子的自制力、注意力、人際交往能力等都達不到上學(xué)的要求。如果這個(gè)時(shí)候讓孩子上學(xué)，意味著(zhù)孩子一輩子永遠和比他（她）大的人競爭。即使孩子在小學(xué)期間能夠跟上同齡孩子的文化課學(xué)習，但其他方面的不足，會(huì )對孩子未來(lái)步入社會(huì )形成障礙。

　　早讓孩子上學(xué)，會(huì )給孩子的心理帶來(lái)極大的壓力，這是一種惡性循環(huán)。孩子可能會(huì )永遠覺(jué)得自己不如別人，這種自卑感會(huì )影響孩子一生。

　　孫老師認為，男孩相對來(lái)說(shuō)比較愛(ài)動(dòng)，并且不專(zhuān)心，缺少耐心，晚一年入學(xué)，這些不足都會(huì )得到改善。讓孩子多玩一年，孩子會(huì )更有創(chuàng )意。

　　網(wǎng)上有兩個(gè)我非常認同的觀(guān)念，復制到這里，和大家分享——

　　【孩子一旦開(kāi)始上學(xué)就要一鼓作氣堅持到大學(xué)畢業(yè)，是人生的長(cháng)跑，孩子做的準備越充分，人生勝算把握越大。】

　　【孩子的兒童期越長(cháng)，得到的正面滋養就越多，將來(lái)孩子在人生道路上發(fā)揮各種潛能的幾率就越大。】

　　【五】

　　很多家長(cháng)擔心晚上學(xué)，會(huì )讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，童話(huà)作家鄭淵潔的觀(guān)點(diǎn)是這樣的——

　　【倘若將人生形容為一場(chǎng)競賽，“起跑線(xiàn)”的比喻是恰當的。但是，“輸在起跑線(xiàn)”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(cháng)跑，就不存在輸在起跑線(xiàn)上的擔憂(yōu)。相反，馬拉松比賽贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的運動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。】

　　至于學(xué)習，工作，孩子將來(lái)有一輩子的時(shí)間呢。晚一年又如何？

　　將來(lái)，我會(huì )帶著(zhù)我的小寶盡情地玩耍，會(huì )在他四五歲的時(shí)候帶他旅行，讓他對世界有一個(gè)最直觀(guān)的認識。這樣，當他上學(xué)的時(shí)候，就會(huì )有比較好的認知能力。

　　我會(huì )帶他去鄉下，看真正的牛、羊、雞、鴨、鵝，而不是老師在課堂上指著(zhù)圖片說(shuō)：“這是鵝，那是牛……”。

　　我會(huì )帶他去玩泥巴，捉迷藏。培養他的自理能力，讓他掌握如何穿衣、吃飯、上下樓梯，而不是過(guò)早地教他背古詩(shī)，認漢字。

　　前幾天在網(wǎng)上看到這樣一段話(huà)——

　　【對于運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，年齡大一點(diǎn)，哪怕大幾個(gè)月，從小受到教練的關(guān)注就不一樣。大體上來(lái)說(shuō)，大幾個(gè)月的人，就比小幾個(gè)月的人更成熟，更受教練青睞，從此有了更多的心理暗示：我就是最好的，我有信心做好。教練越鼓勵這樣的孩子，孩子得到的重視越多，日后這個(gè)孩子成功的幾率也大。】

　　孩子就像一粒種子，撒在地里，你得給他足夠的時(shí)間，耐心地等待他慢慢地發(fā)芽、生長(cháng)、結果。

　　人生是長(cháng)跑，請讓孩子慢慢來(lái)。