新生命呱呱墜地以后，就在不斷地由小變大，由什么也不懂變得能說(shuō)會(huì )做。這個(gè)“變”的過(guò)程，醫學(xué)上稱(chēng)為發(fā)育。當然，每個(gè)階段“變”的速度并不一樣，有時(shí)較快，有時(shí)很慢，“變”得較快的那一個(gè)年齡段就叫做發(fā)育敏感期。在發(fā)育敏感期內，適宜的促進(jìn)措施會(huì )使其“變”得更快，收到事半功倍的效果;而一旦錯過(guò)這個(gè)良機，即使施行同樣的措施，效果也會(huì )大打折扣，甚至釀成終生的遺憾。下列是孩子發(fā)育中最易被忽視的發(fā)育敏感期，希望家長(cháng)多加關(guān)注。

　　一、秩序敏感期(2～4歲)

　　孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì )令他無(wú)所適從。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上，如果成人沒(méi)能提供一個(gè)有序的環(huán)境，孩子便沒(méi)有一個(gè)基礎以建立起對各種關(guān)系的知覺(jué)。當孩子從環(huán)境里逐步建立起內在秩序時(shí)，智能也因而逐步建構。

　　二、對細微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)

　　忙碌的大人常會(huì )忽略周?chē)h(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，如果孩子對泥土里的小昆蟲(chóng)或衣服上的細小圖案產(chǎn)生興趣，正是培養孩子具有巨細無(wú)遺、觀(guān)察入微習性的好時(shí)機。

　　三、社會(huì )規范敏感期(2.5～6歲)

　　兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動(dòng)有興趣。這時(shí)，父母應與孩子建立明確的生活規范，日常禮儀，使其日后能遵守社會(huì )規范，擁有自律的生活。

　　四、書(shū)寫(xiě)敏感期(3.5～4.5歲)、閱讀敏感期(4.5～5.5歲)

　　孩子的書(shū)寫(xiě)能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語(yǔ)言、感官、肢體動(dòng)作等敏感期內，得到了充分的學(xué)習，其書(shū)寫(xiě)、閱讀能力就會(huì )自然產(chǎn)生。此時(shí)，父母可多選擇讀物，布置一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香的居家環(huán)境，即能使孩子養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣。