今年5月30日報道的因不滿(mǎn)老師制止他們的撕書(shū)行為，陜西省長(cháng)武縣中學(xué)6名高三學(xué)生圍毆一名老師，將三根拖把棍打斷，造成老師頭部受傷的事件引起了廣大網(wǎng)友們的關(guān)注。這一切禍端，源于5月30日上午的一場(chǎng)"撕書(shū)狂歡"。

　　學(xué)生毆打老師，不管是什么樣的理由，都是一種錯誤且不理智的行為。高考臨近的時(shí)候，一些考生都處于焦慮狀態(tài)，外部一點(diǎn)點(diǎn)的刺激都可能影響到考生心理，從而讓他們做出一些不良舉動(dòng)。考生"撕書(shū)狂歡"，雖是對繁重備考生活的泄憤，同時(shí)也可表明自身高考必勝的決心和勇氣。但發(fā)泄情緒有多種方式，"撕書(shū)"之舉既有辱斯文，也會(huì )導致安全隱患。學(xué)生因老師阻止撕書(shū)而痛下黑手，除了對當事學(xué)生表示譴責和嘆息外，我們更應關(guān)注考生背后的心理焦慮。

　　對不少高三學(xué)子而言，"撕書(shū)狂歡"是畢業(yè)前一道必不可少的程序。考生們沉浸在撕書(shū)所帶來(lái)的快感中，既是一種情緒發(fā)泄，也是對中學(xué)時(shí)代的祭奠。在高考的指揮棒下，考生們長(cháng)期圍繞著(zhù)高考做大量重復性工作，書(shū)籍和考卷成了這一年陪伴他們的摯友。對學(xué)校而言，等到考生高考后金榜提名時(shí)，也是學(xué)校揚名立萬(wàn)時(shí)。而為了實(shí)現這一目標，學(xué)校便會(huì )制定眾多舉措和禁令，規范著(zhù)學(xué)子的行為和思想。但在考生看來(lái)，長(cháng)期處在高考帶來(lái)的心理焦慮中，并且時(shí)時(shí)刻刻還要受到學(xué)校的管制，即便到了最后一刻，這種管制依然存在，這必然會(huì )使考生心理產(chǎn)生不滿(mǎn)。師生圍繞高考，施壓和忍耐的較量終于達到了白熱化，終于在高考前夕爆發(fā)。可以說(shuō)，學(xué)生的不理智行為，表面上是因為教師阻止其撕書(shū)，但本質(zhì)上則是高考壓力下，學(xué)生對學(xué)校管理方式長(cháng)期不滿(mǎn)的表現。

　　高考對學(xué)子帶來(lái)的陣痛顯而易見(jiàn)，因為壓力過(guò)大而出現的極端事件也不在少數。雖然學(xué)生毆打老師明顯有錯，但也應當反思，學(xué)生這種不理智行為是如何發(fā)酵的？長(cháng)期以來(lái)，為了在高考中一鳴驚人，學(xué)校似乎比考生更加關(guān)注高考。時(shí)常無(wú)所不用其極，制定種種舉措來(lái)約束學(xué)生行為，矯正可能影響其成績(jì)的種種心思。正因如此，中學(xué)校園里的各種"奇葩"校規才會(huì )層出不窮，各類(lèi)工廠(chǎng)化的"超級中學(xué)"才會(huì )一次次締造神話(huà)。在學(xué)校聲名遠揚背后，則是學(xué)生興趣的泯滅、青春活力的閹割。高考制度下的病態(tài)教育，勢必也會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生病態(tài)的心理，這是我們急需關(guān)注的問(wèn)題。

　　考生"撕書(shū)狂歡"背后，是高考帶給他們的心理創(chuàng )傷。而高考制度如果一日不改革，這種心理創(chuàng )傷還將持續下去。幸運的是，高考改革也已提上了日程，但愿"兩種高考"模式的實(shí)施以及各類(lèi)新政策的出臺，能夠消弭考生的心理焦慮，還原高考的本真，也還給考生一個(gè)健康、愉悅的備考心態(tài)。