如今，孩子能安靜地做點(diǎn)事，真的太難了。

前幾天去接孩子，在幼兒園外邊的廣場(chǎng)上，一個(gè)已經(jīng)放學(xué)的小班孩子在那里想去玩滑板車(chē)，剛剛放了一只腳上去，他媽媽就急匆匆跑過(guò)去：“不能滑啊，會(huì )摔，寶寶乖啊。”孩子回頭看了媽媽一眼，雖然有點(diǎn)不開(kāi)心，但還是下來(lái)了。

然后他又跑到一棵樹(shù)下面，撿拾落葉。媽媽又喊，不要去那邊，小心樹(shù)叢里有蟲(chóng)子咬人。這次孩子沒(méi)聽(tīng)，撿了幾片樹(shù)葉，歡喜地在那跑來(lái)跑去。用樹(shù)葉當作翅膀，跑圈兒飛著(zhù)。媽媽又在焦急地喊：“別跑了，別轉暈了啊，會(huì )出汗。”然后就追了過(guò)去。

在放學(xué)后的短暫時(shí)間里，孩子一刻也沒(méi)有得到自己的時(shí)間。耳朵邊總是有媽媽的聲音。在關(guān)心他，也試圖控制著(zhù)他。

多少父母，總是苦口婆心地嘮叨著(zhù)，想著(zhù)去安排孩子的一切，生怕自己少說(shuō)一句孩子就會(huì )走彎路。

比如在閱讀的過(guò)程中，本來(lái)是一個(gè)有趣的故事，孩子笑著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，但是父母卻見(jiàn)縫插針地問(wèn)他：“你覺(jué)得這個(gè)故事里說(shuō)了一個(gè)什么道理？”然后沒(méi)等孩子回答，父母就開(kāi)始講起了人生道理。

有時(shí)孩子畫(huà)了一幅畫(huà)跟你分享，你馬上嚴肅地指出他的不足，然后說(shuō)畫(huà)畫(huà)應該如何如何。如果你是畫(huà)家，還能有所裨益。但很多情況是好為人師的心理在作怪罷了。

有多少的孩子，能不被打擾？

有媽媽留言說(shuō)孩子的注意力很差，一刻都安靜不下來(lái)，甚至去了學(xué)校也無(wú)法落座，在教室里跑來(lái)跑去，所以經(jīng)常被老師約談。

請一定守護好孩子難得的安靜時(shí)刻，不要去打擾他。蒙特梭利說(shuō)：“除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。”

為何要說(shuō)守護呢？

因為我們如今的孩子，有太多的東西在破壞他們的注意力。

孩子可能一個(gè)人在那開(kāi)心地玩著(zhù)玩具，卻被大人叫著(zhù)：“快來(lái)，快來(lái)，有好看的動(dòng)畫(huà)片。”

有時(shí)問(wèn)著(zhù)“要不要喝點(diǎn)水？”、“要不要吃點(diǎn)水果？”、“作業(yè)做了嗎！”、“小心點(diǎn)啊！”、“怎么又錯了呢，應該這樣來(lái)”。

有時(shí)孩子就從玩具中樂(lè )呵呵地跑到大人懷里，等著(zhù)看動(dòng)畫(huà)片的精彩鏡頭。等他看得入迷，喜歡他的人又會(huì )去戳戳他的背，或者捏捏他的耳朵，有時(shí)索性就把孩子給弄哭。

這樣的情形下，孩子很難有專(zhuān)注地去做一件事的機會(huì )。

孩子的安靜時(shí)刻，請一定需要守護好。而且，要給孩子一個(gè)安靜的成長(cháng)環(huán)境。

我非常喜歡自己在家里讀書(shū)，兒子在旁邊安靜地玩自己玩具的時(shí)光。此刻的我是安靜的，我也給了孩子安靜的環(huán)境。

倘若某日，我自己打開(kāi)手機視頻，孩子肯定會(huì )湊過(guò)來(lái)，不管我看的是什么，他總是會(huì )充滿(mǎn)好奇。

幸好如今我能給兒子一個(gè)安靜的成長(cháng)環(huán)境，如同我小時(shí)候，奶奶給了我一個(gè)安靜的環(huán)境一樣。

記得那時(shí)候，農閑的夏日里，我可以整日在自己的房間，或者在屋前的桑樹(shù)樹(shù)蔭下看書(shū)，她從不打擾。如今想起，感覺(jué)都很美好。

可以說(shuō)，孩子的行為是環(huán)境的產(chǎn)物。家庭氛圍如何，直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。

能有一個(gè)安靜而溫暖的家，是每個(gè)孩子渴求的吧。

有一個(gè)親戚的孩子，去年離家出走好幾次。

有一次見(jiàn)到他，我問(wèn)他，“為什么會(huì )這么做呢？其實(shí)你爸媽對你也挺好的”。

“你不知道我們家真實(shí)的樣子，那都是爸媽裝出來(lái)的。”

“每周周末，他們都會(huì )叫人來(lái)家里打牌，到半夜還在客廳里吵著(zhù)，他們以為我睡著(zhù)了，其實(shí)我一直關(guān)著(zhù)燈聽(tīng)著(zhù)。”

“平常的時(shí)候，兩人一點(diǎn)點(diǎn)小事也會(huì )大吵大鬧。從來(lái)沒(méi)有顧忌我的感受。”

一個(gè)15歲的少年，正是情緒敏感期，面對這樣的家庭環(huán)境，小時(shí)候孩子也許不敢反抗，只會(huì )覺(jué)得不舒服，可如今他就開(kāi)始表達自己的不滿(mǎn)。只是父母卻從不覺(jué)得自己的方式，已經(jīng)傷害到了孩子。

除了家庭影響外，常常被嘈雜的世界包裹，會(huì )吞噬孩子的靈性。

在很多商場(chǎng)的游樂(lè )場(chǎng)邊上，常常有各種音樂(lè )培訓班的現場(chǎng)演奏。為了有宣傳的效果，常常選擇架子鼓。可是站在那里的孩子，真的能聽(tīng)到音樂(lè )嗎？

難道音樂(lè )是這樣的嗎？

這樣的噪音，也許只會(huì )讓孩子的內心感到排斥。

我們很多人其實(shí)對孩子有一個(gè)很大的誤解：

覺(jué)得孩子天生就是好動(dòng)的，他們一刻也不會(huì )停下來(lái)。所以就常帶著(zhù)他們去充滿(mǎn)聲光刺激的游樂(lè )場(chǎng)所。而在學(xué)習上也是如此安排，生怕孩子停下就會(huì )落后。

其實(shí)真的沒(méi)有安靜下來(lái)的是大人，正被自己那焦灼不安的心折磨著(zhù)。而無(wú)法安靜下來(lái)的大人，正在破壞孩子的安靜。

安靜不下來(lái)的父母，常常已經(jīng)無(wú)法再靜下來(lái)讀一本書(shū)。甚至無(wú)法忍受一時(shí)的安靜，常常要不斷找事填滿(mǎn)自己的時(shí)間。

就好像如今很多人吃飯都不再認真看眼前的飯菜一眼，反而盯著(zhù)手機視頻，生怕自己浪費了時(shí)間。

很多父母養孩子也如此，甚至都無(wú)法安靜地帶孩子一起走走，總是催催催，或者買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)。

看到孩子喜歡，馬上就給買(mǎi)，想著(zhù)在物質(zhì)上滿(mǎn)足孩子。而孩子一旦厭倦，就買(mǎi)新的玩具。結果這樣的滿(mǎn)足和刺激，反而導致了孩子內心的混亂。

如今的孩子最不缺的就是物質(zhì)，反而是父母的用心陪伴和難得的屬于自己的安靜時(shí)光。

曾經(jīng)有一個(gè)幼兒園的老師這樣描述班上一些注意力不集中的孩子。

這些孩子家庭條件都非常好，從小就有各式好玩的玩具，在學(xué)校對教師用的教具沒(méi)有一點(diǎn)興趣。但是老師拿起的時(shí)候他們會(huì )去搶?zhuān)鴵尩胶竽鼐筒煌媪耍苯尤拥簟?/p>

這類(lèi)孩子的注意力幾乎無(wú)法停留在一件東西上，也不會(huì )去專(zhuān)注于任何一樣東西。

他們專(zhuān)注力極差，漫無(wú)目的，在教室里跑來(lái)跑去，上課坐不住，也不聽(tīng)老師指令。

成為了老師眼里最不好管教的孩子。

當你認真地觀(guān)察孩子，會(huì )發(fā)現孩子在平和安靜的狀態(tài)下，能更好地完成學(xué)習的任務(wù)，而且會(huì )表現出非凡的專(zhuān)注力。

當孩子專(zhuān)注于一件事時(shí)，他已經(jīng)在內心慢慢構建一個(gè)屬于自己的認知體系。他用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、思想來(lái)完成這個(gè)過(guò)程，不斷地嘗試、修正、總結。

他最需要的就是安靜，不被打擾。

如果孩子能自主地去完成一些任務(wù)，他的意志力會(huì )得到鍛煉，而且能夠更好地去控制自己的身體。這樣的孩子，動(dòng)作會(huì )更加協(xié)調和精確。

而且，也能進(jìn)行自我控制，養成自律的習慣。

那些讓自己行為失控，沉溺于網(wǎng)絡(luò )的孩子，為什么會(huì )如此？因為他們的真實(shí)世界，不如虛擬世界好玩。

他們無(wú)法安靜地看一本書(shū)，也無(wú)法好好地靜下來(lái)思考自己的生活。

請記得，多陪伴孩子，給一個(gè)溫暖安寧的成長(cháng)環(huán)境。

讓孩子靜一靜，能聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲。

讓孩子靜一靜，做點(diǎn)自己想做的事。

讓孩子靜一靜，聽(tīng)聽(tīng)他內心的聲音。

而這也許是父母本身欠缺的。那請跟隨孩子腳步，一起同行吧。