讓孩子認錯,給人的感覺(jué)比較有教養,另外,能有效緩解緊張的人際矛盾……這兩點(diǎn),或許是很多家長(cháng)熱衷于逼孩子道歉的最直接原因。
“快點(diǎn)為你剛才的行為道歉!”這句話(huà)從家長(cháng)嘴里一說(shuō)出來(lái),或許就已經(jīng)將家長(cháng)定位在了一場(chǎng)意志的斗爭里。
而當孩子含著(zhù)眼淚含糊的道歉時(shí),作為家長(cháng)的你是否會(huì )有所考慮:我的做法是否恰當?孩子被迫的說(shuō)“對不起”是否真的明白了道歉的意義?
一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò):重要的不是道歉,而是學(xué)會(huì )為自己的錯誤承擔責任。
兒童在某一段時(shí)期會(huì )抗拒道歉,這是因為他們認為自己沒(méi)有錯。他們需要一種認可,那就是盡管做錯了事,但是他們不是壞孩子,依舊需要得到大家的關(guān)愛(ài)。
這時(shí),不妨把道歉的過(guò)程分段進(jìn)行,這樣能夠幫助孩子明白他的行為是如何影響他人的,也讓他們學(xué)會(huì )何時(shí)該補救他們的過(guò)失:
退一步
當孩子與小伙伴發(fā)生爭執,一怒之下發(fā)生了肢體沖突的時(shí)候,先不要急著(zhù)讓他去道歉,先讓他平靜下來(lái)。
如果在他憤怒的時(shí)候一直強迫他道歉,他可能并不會(huì )明白他的行為對別人帶來(lái)的傷害。隨著(zhù)他慢慢學(xué)會(huì )感同身受,他就能明白自己的行為對別人帶來(lái)的傷痛。這能激起他的內疚,使他在將來(lái)能更合適的處理與他人的沖突。
情景回顧
孩子平靜下來(lái)后再討論剛才發(fā)生的事情。回顧一個(gè)孩子曾經(jīng)作為“受害人”的情景,問(wèn)他:“還記得小茜上次沖你發(fā)脾氣后你很生氣很傷心嗎,剛才你對歡歡那樣發(fā)脾氣,他現在也很生氣很傷心。”
接下來(lái),父母要做的就是和孩子展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”,想出解決矛盾的方法。最好是父母通過(guò)引導的方式,讓孩子自己想出辦法,比如,可以問(wèn)孩子:“如果下次再發(fā)生那樣的事情,你會(huì )怎么做呢?”讓孩子自己想出合適的方法遠比家長(cháng)的說(shuō)教效果更好。
樹(shù)立榜樣
父母是孩子最好的老師,父母的一言一行影響著(zhù)孩子的一舉一動(dòng)。如果孩子在你說(shuō)話(huà)時(shí)打斷了你,然后你狠狠的呵斥了他,那么最好事后向他道個(gè)歉,可以說(shuō):“對不起,剛才我沒(méi)有控制好自己的情緒沖你發(fā)了火。下次我再要發(fā)火之前一定做個(gè)深呼吸,平靜下來(lái)再說(shuō)話(huà)。”
這樣的道歉不僅不會(huì )讓你丟面子,反而會(huì )在無(wú)形之中為孩子樹(shù)立了一種敢于承認錯誤、為自己的行為負責的良好形象。久而久之,孩子會(huì )把這種好的作風(fēng)內化在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中。
及時(shí)贊賞
在孩子平復了心情向小伙伴道歉了之后,希望家長(cháng)能夠給孩子一些贊賞。可以問(wèn)問(wèn)孩子是不是現在心里很舒服,然后告訴他現在小伙伴的心里也很開(kāi)心,他的大度給身邊人帶來(lái)寬慰。孩子得到贊賞后更能明白怎么樣做才是正確的為人處世之道。