耶魯大學(xué)心理學(xué)家約翰·巴格曾做過(guò)一個(gè)有名的誘導實(shí)驗。

他邀請一些學(xué)生來(lái)自己辦公室，到辦公室之前，這些學(xué)生會(huì )經(jīng)過(guò)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的走廊。

到了辦公室以后，他在學(xué)生面前擺放著(zhù)一張紙，紙上寫(xiě)著(zhù)一些看似毫不相關(guān)單詞。

這些單詞如下：

他讓這些學(xué)生在這50個(gè)單詞中選出4個(gè)，組成一句話(huà)。

當這些學(xué)生完成了這句話(huà)后，再走出巴格教授的辦公室，他們穿過(guò)走廊的速度會(huì )變慢。

為什么會(huì )這樣？

因為這個(gè)測試影響了學(xué)生們的行為方式。

這10組看似毫無(wú)聯(lián)系的單詞，其實(shí)是一些精心挑選出來(lái)的詞語(yǔ)。

如果回頭觀(guān)察，會(huì )發(fā)現這些單詞中有不少和"衰老"、"緩慢"相關(guān)的詞語(yǔ)。

比如：

擔心，佛羅里達（美國很多老人會(huì )選擇在佛羅里達州養老），老舊的，注視，孤單的，灰色的，健忘的等等。

在做這個(gè)測試的時(shí)候，學(xué)生們的潛意識被誘導關(guān)注了與衰老有關(guān)的信息。

所以當他們走出辦公室后，他們的步伐變得緩慢了，整個(gè)行為也顯得更加老態(tài)。

巴格之后還做過(guò)另外一個(gè)誘導實(shí)驗。

他讓兩組學(xué)生做兩套試卷。

一套上面穿插著(zhù)"挑釁"、"打擾"、"違法"、"粗魯"等詞語(yǔ)。

一套上面穿插著(zhù)"體貼"、"耐心"、"禮貌"、"尊重"等詞語(yǔ)。

做完試卷后，他讓學(xué)生去辦公室找測試者交談。

但測試者假裝在和別人交談，無(wú)暇顧及這些學(xué)生。

那么此時(shí)會(huì )出現什么情況呢？

受到"粗魯"字眼誘導的學(xué)生會(huì )很快打斷測試者，而受到"禮貌"字眼誘導的學(xué)生，有82%一直安安靜靜地等待測試者和別人交談完。

一個(gè)幾分鐘的單詞誘導，都會(huì )對人的行為有如此大影響，你能想象一個(gè)人成長(cháng)中常聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)，能夠如何影響他們嗎？

如果一個(gè)孩子在成長(cháng)中常常受到來(lái)自成年人的語(yǔ)言暴力，他們的行為、性格會(huì )被這些語(yǔ)言影響。

來(lái)自成年人的語(yǔ)言暴力通常會(huì )從三方面影響孩子。

1.智商類(lèi)的羞辱

你怎么那么蠢？

你白癡嗎？

你太笨了…….

斯坦福大學(xué)CarolDweck教授發(fā)現，那些認為智商是可以改變的孩子，他們的學(xué)習成績(jì)更容易提高。

Dweck教授在研究項目中曾有過(guò)一個(gè)學(xué)習很差的男孩。

在聽(tīng)過(guò)Dweck教授講了關(guān)于“智商”的觀(guān)點(diǎn)后，他竟然雙眼含淚的對Dweck說(shuō)："你們的意思是，我可以不是個(gè)笨蛋？"

他加入了Dweck教授一個(gè)學(xué)習項目，一段時(shí)間之后，他的成績(jì)真提高了很多。

而那些認為智商不會(huì )改變的孩子，即便加入了同樣的學(xué)習項目，成績(jì)也沒(méi)什么改善。

學(xué)習不好的孩子，有多少是因為對自己沒(méi)信心，認為自己沒(méi)法改變才自暴自棄的？

2.人格特質(zhì)類(lèi)或人品類(lèi)貶損

你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救。

怎么那么懶？

你是我們的恥辱。

你一文不值

你很壞…

對大多數孩子來(lái)說(shuō)，尤其是年幼的孩子，通常會(huì )認為成年人更有智慧，更了解自己。

他們對父母或者老師的話(huà)照單全收，沒(méi)太多能力去判斷對錯。

孩子會(huì )認為：爸媽?zhuān)ɑ蚶蠋煟└私馕遥揖褪沁@樣的人。

當成年人根據自己一時(shí)的情緒或者偏見(jiàn)，給孩子貼上標簽的時(shí)候，孩子會(huì )很容易在行為上將自己塑造成符合標簽的樣子。

行為是一時(shí)的，但標簽卻可能是一輩子。

你說(shuō)孩子是什么人，他就真可能成為那樣的人。

因為你在用語(yǔ)言誘導孩子關(guān)注自己的某種行為，最終導致他認為自己人格或者品性就是如此。

3.能力類(lèi)的限制

你是不可能做到的。

沒(méi)人能做到。

就憑你？

你不適合…

很多成年人會(huì )將自己對人生的限制加在孩子身上。

有一個(gè)詞叫做"限制性信念"，意思是人們相信自己做不到某件事，或者不能做某事，他就真的做不到這件事。

當孩子說(shuō)，他想做某件事，或者想成為某種人的時(shí)候，很多人會(huì )基于自己人生經(jīng)驗判斷，這條路是否好走。

為了讓孩子“少走彎路”，有些父母會(huì )脫口而出——你不可能做到。

“不可能”三個(gè)字就會(huì )徹底斷掉孩子的一種選擇。

除了否定，成年人也會(huì )常常給孩子傳遞一些限制性的想法，比如你不適合做什么，你應該做什么。

這樣的誘導話(huà)語(yǔ)會(huì )使孩子越來(lái)越少關(guān)注自己人生的各種可能性。

他們的人生還沒(méi)完全展開(kāi)，就只剩下有限的選擇。