害羞

　　很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來(lái)了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過(guò)于，死活不肯跟長(cháng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現在已經(jīng)知道，無(wú)論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。

　　害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區域”小，因此適應慢，花費時(shí)間長(cháng);由于缺乏公眾表現的機會(huì )，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛(ài)爭取，常常會(huì )失去很多機會(huì );更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

　　克服方法

　　1.害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會(huì )比活躍的表哥搭得快。

　　2.雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺(jué)，只能讓他更不自在。

　　3.他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利;他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細而實(shí)用。

　　壞脾氣

　　一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當他不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì )賴(lài)在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過(guò)，盡管當時(shí)花費力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。”

　　情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無(wú)疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場(chǎng)戰爭，兩人相互大叫，沒(méi)有贏(yíng)家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開(kāi)，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過(guò)發(fā)脾氣達到了不合理的目的，他就會(huì )再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

　　克服方法

　　1.其實(shí)，人人都會(huì )生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會(huì )用健康的方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說(shuō)來(lái)，你需要清晰地傳達這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達，還能怎樣來(lái)表達自己內心的煩惱與壓抑?

　　2.在專(zhuān)門(mén)的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導。“安全發(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時(shí)候，可以被帶到自己的房間，可以通過(guò)打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄;還可以把不開(kāi)心的事情畫(huà)下來(lái)，扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來(lái)，以更健康的方式表達自己的想法。

　　我不行

　　這是爸爸媽媽聽(tīng)到孩子說(shuō)的最揪心的話(huà)。退縮的孩子讓人感覺(jué)沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒(méi)有自信，他就根本不會(huì )開(kāi)始去做事，即使在別人的促使下開(kāi)始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因為他從來(lái)沒(méi)有相信過(guò)自己是可以的。

　　從發(fā)展心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，3-6歲是保護兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立地怎么樣，對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經(jīng)常用盡各種表?yè)P、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過(guò)敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來(lái)研究人員發(fā)現，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動(dòng)輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現，完全不是那么回事!自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語(yǔ)言教育來(lái)得深刻。關(guān)注過(guò)多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周?chē)藢ψ约旱目捶ǎ跊](méi)有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

　　克服方法

　　1.自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做，是家庭培養孩子自信心最簡(jiǎn)單和有效的方法。

　　2.最重要的是，家長(cháng)應多去表?yè)P孩子的努力，而不是當下的某個(gè)結果。不要說(shuō)：“你今天表現很好”，而是說(shuō)：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表?yè)P你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過(guò)程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營(yíng)中，“失敗的樣子”、“給努力一個(gè)A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀(guān)念和實(shí)用技巧。

　　不合群

　　3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長(cháng)卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛(ài)心、愿意幫助他人、遵守規則、主動(dòng)。而另一些則是“另類(lèi)人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習成為一個(gè)“社會(huì )人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。

　　通常孩子不合群有以下原因：

　　最常見(jiàn)的是，這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規則的人玩。有注意力問(wèn)題的孩子通常也會(huì )有人際交往的問(wèn)題，因為他們理解游戲規則有困難，也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì )存在不合群的問(wèn)題，他們很容易被別人嘲笑。