陷阱—

　　凡事包辦代替

　　案例：不少家長(cháng)將子女視為“小皇帝”，寵愛(ài)有加，嬌慣無(wú)比，甘做保姆、奴隸，生活上包攬—切，學(xué)業(yè)上越俎代庖。早上起床時(shí)，父母匆匆忙忙地—邊給孩子穿衣服，—邊鋪床疊被，還幫孩子整理好書(shū)包，幫他提書(shū)包，牽著(zhù)孩子的小手走出家門(mén)，不放心地送到校門(mén)口。放學(xué)時(shí)，爸媽們早早等候在校門(mén)口，—見(jiàn)孩子出來(lái)趕緊上前幫助拎過(guò)孩子的書(shū)包，然后又牽著(zhù)孩子的小手—直回家。在家里，吃飯時(shí)，幫他盛飯夾菜。

　　危害：這樣包辦下去，會(huì )讓孩子產(chǎn)生嚴重依賴(lài)心理，消磨掉孩子的獨立精神。由于家長(cháng)們過(guò)分溺愛(ài)，處處包辦代替，使孩子們漸漸習慣于依賴(lài)他人，錯失能力養成的機會(huì )。這樣的孩子，沒(méi)有獨立性，甚至不具備基本的生活自理能力。

　　專(zhuān)家支招：狠下心來(lái)，讓孩子自己的事情自己做。

　　父母們應該下得了決心，狠心，不包辦代替。孩子自己會(huì )做的事，應該做的事，放手讓他們自己做，在做的過(guò)程中，培養動(dòng)手能力，培養獨立自主的精神，培養自我認識、自我發(fā)現的創(chuàng )新精神與探究能力。在成功中找到喜悅與自豪，在失敗中找到經(jīng)驗與教訓。

　　陷阱二

　　過(guò)分呵護

　　案例：孩子在家里，這個(gè)別碰，那個(gè)別拿，恐怕有什么閃失傷了孩子。如倒—杯開(kāi)水之類(lèi)的事也生怕孩子做。為了孩子的安全，家長(cháng)們不讓孩子走出家門(mén)，也不許孩子和別的小朋友玩，生怕孩子外出會(huì )遇到什么不測。就連孩子不小心摔倒了，家長(cháng)也會(huì )立刻沖上前去，心疼地扶起來(lái)。然后埋怨是地面不平，抱怨桌子不好碰到了孩子等等。

　　危害：這種愛(ài)會(huì )傷害孩子的自信心，喪失的是孩子的生活能力、自理能力、交際能力、自我保護能力。稍微有—點(diǎn)危險的事，孩子想做，家長(cháng)不讓他做，孩子就自認為能力差，什么事也做不好，因而產(chǎn)生自卑心理，以后也不敢去做想做的事情。家長(cháng)控制孩子外出，孩子與人交往的機會(huì )就少，像籠中的鳥(niǎo)—樣囚禁在家中，久而久之，孩子們漸漸變得沉默寡言，不會(huì )與人交往，不擅與人交往。這樣，孩子的性格比較孤僻、內向，甚至會(huì )出現自閉癥狀，這對孩子以后良好心態(tài)的形成極為不利。

　　專(zhuān)家支招：大膽放手，允許孩子犯錯。

　　孩子天生是個(gè)愛(ài)探索、好奇的人，不然孩子怎么去發(fā)現問(wèn)題，動(dòng)腦去思考問(wèn)題，動(dòng)手去學(xué)會(huì )解決問(wèn)題呢？給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，容易開(kāi)發(fā)孩子的智力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。當然，安全問(wèn)題也是家長(cháng)十分關(guān)注的問(wèn)題，我們可以教他們一些自救自護的方法，如：不要跟陌生人走，不吃陌生人給的東西，哪些游戲存在不安全因素，哪些地方有安全隱患等等，這些知識是家庭教育必不可少的內容。探索的過(guò)程中，孩子難免出錯。家長(cháng)應該善于處理孩子犯錯的事，在懲戒的過(guò)程中，是讓孩子認識錯誤，從中吸取教訓，讓孩子有自作自受的心理感受，培養孩子正視所犯錯誤和接受打擊的耐挫能力。

　　陷阱三

　　姑息遷就

　　案例：很多家長(cháng)都抱著(zhù)“再窮不能窮孩子”的信念，孩子想要什么就給什么，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，想做什么就做什么，不滿(mǎn)足孩子，孩子就以哭鬧、睡地、不吃飯來(lái)要挾父母。溺愛(ài)的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。

　　危害：這樣做的后果，會(huì )在孩子性格中播下了自私、無(wú)情、任性和缺乏自制力的種子。

　　專(zhuān)家支招：要敢于對孩子說(shuō)“不”。

　　面對孩子提出的不合理要求、無(wú)理要求要果斷地說(shuō)“不行”，千萬(wàn)不能哄騙孩子，以免孩子認為家長(cháng)不守誠信，給孩子當反面教材；另外，面對孩子的錯誤言行，家長(cháng)要堅決地說(shuō)“不能”。家長(cháng)千萬(wàn)不可視而不見(jiàn)、充耳不聞，遷就孩子，讓孩子在錯誤問(wèn)題上越滑越遠。

　　陷阱四

　　特殊待遇

　　案例：孩子在家庭中地位高人—等，處處特殊照顧。—切以孩子為中心，孩子享受著(zhù)特殊待遇。好東西別人不能吃，只能孩子吃；電視別人不能看，孩子看動(dòng)畫(huà)片，父母老人站—邊；爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買(mǎi)大蛋糕，送禮物。

　　危害：這樣做容易讓孩子養成唯我獨尊、心中只有自己沒(méi)有他人的品德。長(cháng)此以往，孩子不懂得尊敬老人、父母，沒(méi)有—點(diǎn)愛(ài)心。俗話(huà)說(shuō)：“嬌兒不孝，嬌狗上灶”。最后害的是孩子，傷的是父母大人。

　　專(zhuān)家支招：擺正心態(tài)，平等對待。

　　王春福教授提醒父母們：要讓孩子學(xué)會(huì )分享，要讓他明白，他只是家庭中平等的一員，而不是高高在上的“小皇帝”。爸爸媽媽、爺爺奶奶的幸福和快樂(lè )同樣重要。多引導孩子與大家一起分享各種物品，經(jīng)常給孩子講“孔融讓梨”之類(lèi)的教育故事，不要遷就孩子過(guò)度的欲望，堅決拒絕他的無(wú)理要求，久而久之，孩子會(huì )慢慢改正的。

　　陷阱五

　　無(wú)原則袒護

　　案例：當孩子與別人的孩子鬧不愉快時(shí)，總是袒護自己的孩子，把矛盾指向別人。有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護著(zhù)：“不要太嚴了，他還小呢。”有的父母教孩子，奶奶會(huì )站出來(lái)說(shuō)話(huà)：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì )好；你們小的時(shí)候，還遠遠沒(méi)有他好呢！”

　　危害：這樣做會(huì )造成孩子全無(wú)是非觀(guān)念，嚴重時(shí)不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì )造成家庭不睦。袒護孩子的錯誤，會(huì )蒙住孩子辨別是非的眼睛。偏袒自己的孩子，只指責別人的錯誤，不利于孩子養成寬容他人、友好相處的品質(zhì)。

　　專(zhuān)家支招：不充當保護傘。

　　張香蘭博士提醒父母們：在教育孩子方面，全家人都應該保持觀(guān)點(diǎn)一致。當孩子犯了錯，一方嚴厲教子之時(shí)，持有不同觀(guān)點(diǎn)一方應該這樣做：⑴退避，不讓孩子看到有保護傘而有抵抗心理、求助心理；⑵做好善后工作。事后將道理冷靜地分析給孩子聽(tīng)，讓孩子知道自己哪里錯了，父母大人的教育才會(huì )收到實(shí)效。

(實(shí)習編輯：肖康艷)