經(jīng)常聽(tīng)有的人說(shuō)月子里孩子那么小練什么抬頭？孩子因為胖所以翻身困難就算了，還有的人說(shuō)我的孩子從來(lái)就沒(méi)爬過(guò)，照樣會(huì )走路，順其自然就行了。那么，三個(gè)月抬頭、四個(gè)月翻身、八個(gè)月爬行這些發(fā)育如果沒(méi)有順利過(guò)渡，需要幫助孩子練習嗎？答案是：需要！

為什么練習趴？

趴，是嬰兒出生后前幾個(gè)月最大的一個(gè)進(jìn)步，是頸部肌肉的發(fā)育。練習趴可以讓頸部力量增強。讓孩子練習趴、抬頭，即使只能抬起一兩秒，也可以讓他看到一個(gè)截然不同的世界，練習趴是為了以后翻身、爬行、坐立、站立等等一切大運動(dòng)的基礎

為什么要練習翻身和爬

很多父母覺(jué)得，翻身和爬有什么難的，6個(gè)月不會(huì )爬，8個(gè)月還不會(huì )嗎，10個(gè)月不會(huì )又怎么樣，一樣不是還會(huì )走路？那么，如果一個(gè)孩子沒(méi)有經(jīng)過(guò)翻身和爬就直接會(huì )走路了，會(huì )怎么樣呢？這個(gè)孩子到4、5歲的時(shí)候就出現了一個(gè)問(wèn)題，左右顛倒，比如3、7、C的書(shū)寫(xiě)總是反著(zhù)寫(xiě)。可能左右、上下顛倒是四五歲孩子常有的現象，但是到了上小學(xué)還是一樣，看詞語(yǔ)、看數字總是順序顛倒，上高中的時(shí)候還會(huì )把一個(gè)句子中的詞匯念顛倒，常常影響考試成績(jì)。還有些孩子常常會(huì )發(fā)脾氣、情緒控制能力較差，這與大腦前庭的發(fā)展有關(guān)系。這些問(wèn)題，對于一個(gè)健康的孩子來(lái)說(shuō)，根本引不起家長(cháng)的注意，也不會(huì )有一個(gè)四五歲大的孩子的媽媽因為孩子經(jīng)常顛倒而想到是因為孩子在嬰兒期不會(huì )爬有關(guān)聯(lián)，長(cháng)大了成績(jì)不好也會(huì )以為是孩子自己不夠努力或者智商沒(méi)有別的孩子高。其實(shí)很多孩子長(cháng)大了的一些問(wèn)題都是因為感統失調！

什么是感統失調？

感覺(jué)統合是指機體在特定的環(huán)境內，有效地利用自己的身體各個(gè)感覺(jué)器官，以不同感覺(jué)通路從環(huán)境中獲得信息并輸入大腦，大腦再對輸入信息進(jìn)行加工處理（包括解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一），并作出適應性反應的能力。感覺(jué)統合失調，是指體外的感覺(jué)刺激信號，無(wú)法在大腦神經(jīng)系統進(jìn)行有效的組合，從而使機體不能和諧的運動(dòng)，久而久之形成各種障礙并最終影響身體健康的狀態(tài)。

所以我們一定要趁早激發(fā)孩子的動(dòng)覺(jué)能力。比如四五個(gè)月的孩子會(huì )翻身，身體的平衡技能會(huì )發(fā)展得更好，在運動(dòng)中（包括跑、跳、踢球、打球、過(guò)平衡木）會(huì )表現得很好，又快又穩、身體協(xié)調、手眼及手腳配合好、平衡能力強等，對空間、平面位置的定位能力也強。所以，這就是為什么練習趴、翻身、學(xué)爬，以及更多的肢體協(xié)調動(dòng)作，對孩子身體發(fā)育如此的重要。

不要錯過(guò)這個(gè)最好的學(xué)習期

翻身、爬對于很多5個(gè)月和8個(gè)月的嬰兒是挑戰。孩子的發(fā)育就是不斷的迎接挑戰，戰勝挑戰，突破自己的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括：認知，感受自己的身體；指揮，協(xié)調全身一起運動(dòng)；堅持、努力，磨煉意志和膽量；不能達到目標時(shí)該怎么應付；借助行動(dòng)形成自己的意志——要仰著(zhù)躺還是趴著(zhù)，要仰著(zhù)睡還是趴著(zhù)睡（這些動(dòng)作，都是嬰兒掌握的第一個(gè)主動(dòng)權）。

因為挑戰是巨大的，翻身和爬就成了對大腦的強烈刺激，5個(gè)月、8個(gè)月是大腦和肢體相應能力養成的關(guān)鍵時(shí)期，嬰幼兒努力地學(xué)習，樂(lè )此不疲。但是一個(gè)孩子突破了一個(gè)更高難度的運動(dòng)，1歲多的孩子會(huì )走路了，他還能熱衷于爬嗎？這時(shí)候大腦帶來(lái)的刺激的初級運動(dòng)已經(jīng)被更高級的身體協(xié)調運動(dòng)所取代，翻身和爬這些初級運動(dòng)已經(jīng)不能給大腦帶來(lái)相應的強刺激了。

有調查顯示，感統失調的兒童，90%以上不會(huì )爬行或者爬行時(shí)間很短。還有一些問(wèn)題，包括肢體動(dòng)作上的、情緒上的、性格上的，在孩子小的時(shí)候感覺(jué)不到，到小學(xué)以后就會(huì )慢慢表現出來(lái)。日常生活中有些孩子總是在某些地方與別的孩子不一樣，這可能就是因為在嬰幼兒期沒(méi)有爬夠、沒(méi)有動(dòng)夠。所以?huà)侀_(kāi)那些“順其自然”的理論吧，讓孩子運動(dòng)起來(lái)，不要給自己懶找借口，如果孩子自己沒(méi)有那么主動(dòng)，那么就多幫幫孩子練習。