在給孩子喂藥的時(shí)候，也許你自己或者你身邊的人都有過(guò)以下類(lèi)似的經(jīng)歷：

強行撬開(kāi)孩子嘴巴喂藥

捏緊鼻子給孩子灌藥

趁孩子說(shuō)話(huà)、大笑或大哭時(shí)“偷襲”給藥

牛奶或飲料隨意混合服藥

根據自己經(jīng)驗盲目用藥

任意增加或減小藥量

欺騙孩子說(shuō)藥就像糖果

給2-6歲的孩子喂藥的確是一項技術(shù)活，尤其是給已經(jīng)有了自我想法的孩子喂藥，更是難上加難。類(lèi)似上述的這些行為，顯然每個(gè)家長(cháng)都知道是不科學(xué)且不正確的，但與大家想象的不同，在現實(shí)中，多數家長(cháng)還是會(huì )選擇使用這樣的方法來(lái)喂孩子吃藥。

經(jīng)常有使用這種強硬或錯誤方法來(lái)喂孩子吃藥的家長(cháng)，結局往往是要么孩子妥協(xié)，哭著(zhù)吃藥，要么家長(cháng)妥協(xié)，拿孩子束手無(wú)策。最讓人惋惜的結果，就是以悲劇收場(chǎng)。

我們來(lái)看這樣兩則新聞：

2014年11月，深圳龍崗一名母親，因為女兒不肯吃藥，于是她強行灌藥，最終導致女兒窒息而死。

2015年5月，黑龍江大慶市的一對年輕夫妻捏著(zhù)2歲寶寶的鼻子喂藥，最終導致寶寶窒息，搶救無(wú)效死亡。

這種喂藥方式的效果好不好我們暫且不討論，單是對于孩子的傷害就足以讓所有家長(cháng)為之警惕了。

因為當家長(cháng)隨意把藥物與飲品混合時(shí)，不僅會(huì )影響藥物的藥效，甚至會(huì )讓孩子產(chǎn)生一些不良反應，比如腹瀉、過(guò)敏、嘔吐等。

而更嚴重的是，當家長(cháng)在撬開(kāi)孩子嘴巴、捏緊孩子鼻子，或孩子在大哭、大笑的情況下，會(huì )對孩子造成更大的傷害，因為此時(shí)孩子的氣道是完全打開(kāi)的，藥物也許會(huì )直接進(jìn)入氣管，造成窒息，恰好家長(cháng)也未能及時(shí)消除孩子窒息的狀態(tài)的話(huà)，往往就會(huì )以悲劇收場(chǎng)。

所以家長(cháng)在給寶寶喂藥的時(shí)候一定要采用正確的方法、技巧和保持足夠的耐心。

正確喂藥方法建議

1.喂藥前仔細查閱藥物說(shuō)明書(shū)，認準用藥時(shí)間、間隔、用藥量以及建議用藥的方法，嚴格按照說(shuō)明書(shū)或醫囑說(shuō)明進(jìn)行喂藥前的準備工作。

2.如果可選擇，盡量選擇液劑或粉劑，有利于孩子進(jìn)食，避免選擇片劑、膠囊裝等易導致孩子窒息的藥物。

3.如孩子非常排斥吃藥，家長(cháng)可選擇使用滴管來(lái)進(jìn)行喂藥，或在詢(xún)問(wèn)醫生后進(jìn)行藥物與其他飲品的混合。

4.與孩子平等交流，告訴他什么是藥物、藥物是如何消滅病毒的，幫助孩子明白吃藥是不能協(xié)商的，哪怕是成年人在生病時(shí)也會(huì )這樣做。

許多寶媽在喂寶寶吃藥時(shí)，也會(huì )根據寶寶的狀態(tài)采用不同的喂藥方法，但唯一不變的是從不讓寶寶平躺著(zhù)吃藥，避免嗆到孩子，堅決排除窒息的發(fā)生。

強行喂藥對孩子身體的傷害是顯而易見(jiàn)的，而從另一層次來(lái)講，這種行為不僅僅傷害的是孩子的身體，更是對孩子心理的巨大傷害。由于家長(cháng)在給孩子灌藥的過(guò)程中所說(shuō)的某些話(huà)，譬如在本文開(kāi)頭所提到的“騙孩子藥就像糖果”，或承諾孩子“吃完藥媽媽就帶你去游樂(lè )場(chǎng)”等哄騙話(huà)語(yǔ)，其實(shí)就已經(jīng)對孩子的心理造成了嚴重傷害。

美國早期兒童縱向研究項目（ECLS-K）研究顯示，有60%的家長(cháng)會(huì )強行要求孩子按照自己的方式服用藥物，且其中有高達48.5%的家長(cháng)是在哄騙中完成喂藥的。而在哄騙之后，家長(cháng)們往往不能完成自己所說(shuō)的話(huà)，不能實(shí)現自己給孩子的承諾，導致孩子產(chǎn)生更大的抵觸心理。

為什么家長(cháng)喜歡哄騙

在《現代漢語(yǔ)詞典》中，“哄”字的第一個(gè)定義為“哄騙，第二個(gè)定義是“哄逗”。而“哄逗”才是帶孩子的意思，可在許多家長(cháng)的實(shí)踐中，往往把“哄騙”與“哄逗”混為一談。

1.用哄騙解決問(wèn)題更簡(jiǎn)單

在教育孩子的過(guò)程中，孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候占大部分，尤其對于2-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，講道理似乎不那么奏效，而使用哄騙和孩子溝通則會(huì )簡(jiǎn)單得多，且謊言的威懾力往往可以省很多事。

2.哄騙是所有問(wèn)題的答案

面對孩子對生活中出現的各種問(wèn)題的追問(wèn)，家長(cháng)們一方面懶得回答，另一方面可能家長(cháng)自己也無(wú)法正確回答孩子的問(wèn)題，所以采用哄騙的方式將孩子的好奇心暫時(shí)“應付”過(guò)去。

哄騙會(huì )如何影響家長(cháng)和孩子

1.被欺騙后，孩子會(huì )經(jīng)歷很多負面影響

a.缺失對家長(cháng)的信任

家長(cháng)的承諾是對孩子欲望的滿(mǎn)足。如果在聽(tīng)話(huà)或努力之后，孩子仍達不到心愿且發(fā)現父母對自己的承諾只不過(guò)是一種哄騙，就會(huì )產(chǎn)生非常大的疑惑和失望，甚至是絕望。這種恐慌會(huì )給孩子帶來(lái)巨大的心理危機，且由此引發(fā)對父母權威性的挑戰幾乎是顛覆性的。

b.嚴重缺乏安全感

長(cháng)期對孩子進(jìn)行哄騙會(huì )造成其觀(guān)念的改變。當孩子發(fā)現自己一直處在被欺騙的環(huán)境下時(shí)，他會(huì )用一種新的、多疑的目光打量自己和生活：連父母都不能信任，還有誰(shuí)可以去相信？大一點(diǎn)的孩子甚至還會(huì )出現一些不安的反應：懷疑身邊人可能會(huì )欺騙自己、無(wú)法輕易相信身邊人等等。

c.養成撒謊的壞習慣

2-6歲的孩子正是喜歡模仿他人的時(shí)候，所以時(shí)間長(cháng)了，當孩子“識破”了家長(cháng)的這些行為后，家長(cháng)的哄騙不再奏效，而且孩子還會(huì )效仿家長(cháng)，反過(guò)來(lái)對家長(cháng)撒謊來(lái)達成自己?jiǎn)渭兊哪繕恕Ｋ?ldquo;謊言教育”不僅會(huì )使孩子產(chǎn)生心理危機也會(huì )對親子關(guān)系產(chǎn)生影響。

2.哄騙也會(huì )對家長(cháng)造成負面影響

并非只有孩子會(huì )被哄騙傷害，制造哄騙事件的家長(cháng)本身也會(huì )遭受負面影響。哄騙孩子之后會(huì )引發(fā)家長(cháng)短期或長(cháng)期的認知失調(CognitiveDissonance)。認知失調是指一個(gè)人的行為與自己先前一貫的對自我的認知（通常是正面、積極的自我）產(chǎn)生分歧，從一個(gè)認知推斷出另一個(gè)對立的認知時(shí)而產(chǎn)生的不舒適感、不愉快的情緒。

哄騙孩子會(huì )讓家長(cháng)對原本的自我認知產(chǎn)生懷疑。例如，家長(cháng)原本認為自己是個(gè)非常懂孩子、對孩子非常平等的人，然而事實(shí)是他們無(wú)意或有意地欺騙了孩子。事實(shí)與自我認知產(chǎn)生的不一致讓家長(cháng)感到不安：“我怎么能騙孩子呢？我不能和孩子好好溝通嗎？”許多家長(cháng)在事后都會(huì )因愧疚及懊悔而備受折磨。

哄騙孩子確實(shí)有著(zhù)許多不良影響，但在日常生活中，它卻是大部分家長(cháng)們有可能遇到的事件。假如你無(wú)法控制自己，或在無(wú)意中制造了哄騙事件，應該怎么辦？

哄騙孩子之后，家長(cháng)該如何重塑孩子對自己的信任？

父母對孩子言而無(wú)信，最本質(zhì)的原因是父母把孩子當作自己的附屬品，沒(méi)把孩子當成獨立的人，因而也沒(méi)有把對孩子的承諾看成承諾，沒(méi)有理解父母與孩子之間其實(shí)應該是平等關(guān)系。

所以在失去孩子信任之后，家長(cháng)首先要向孩子真誠地道歉。即使是再小的孩子，也可以感受到他人對于自己的真誠。

但由于此時(shí)的孩子極度缺乏安全感，所以信任的重塑不只是口頭上的一句“對不起”，它還需要家長(cháng)做出更增加孩子信任的行為，例如，給孩子許下承諾并及時(shí)實(shí)現、在孩子的事情上盡可能多地聆聽(tīng)他的想法等等，以此來(lái)重塑孩子對家長(cháng)的信任。

希望每一位家長(cháng)都能真的懂孩子，希望文中寫(xiě)到的這些負面影響永遠不要出現在你們的身上，也希望你們永遠用不到這些重塑信任的方法。