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如何帶出聰明孩子? 這些家庭因素決定兒童智商

2015-06-21 來(lái)源:健客網(wǎng)社區  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:有研究表明,媽媽對孩子智商的影響是非常大的。很多媽媽經(jīng)常思索,如何帶出聰明的孩子。其實(shí),孩子的智商是由這9個(gè)變量決定的,想要學(xué)習一下的媽媽們不妨好好讀讀這篇文章來(lái)學(xué)習一下。

    母親的精神健康狀況

 
 
  如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的,則為高危因素,她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此,保護母親情感的穩定和平衡是極為重要的。
 
  母親是否抑郁
 
  智商高的兒童,他們的母親75%無(wú)憂(yōu)郁;低智商兒童的母親有憂(yōu)郁者占25%以上。
 
  郁郁寡歡,悶悶不樂(lè ),這種心理壓抑也是高危因素,對孩子的成長(cháng)極為不利。
 
  雙親教育兒童的觀(guān)點(diǎn)
 
  智商高的兒童,雙親75%是非專(zhuān)制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專(zhuān)制型教育的。
 
  專(zhuān)制、強迫性教育是高危因素。
 
  母子間的相互影響
 
  智商高的兒童,他們的母親75%有較多的自發(fā)愛(ài)撫表示,而缺乏自發(fā)愛(ài)撫行為的則為高危因素。
 
  母親受教育程度
 
  母親受過(guò)中等以上的教育,其孩子發(fā)生智力障礙的較為少見(jiàn)。
 
  父母的職業(yè)狀況
 
  技術(shù)熟練、工作順利、人際關(guān)系好的父母,子女的智商較高。
 
  家庭穩定狀況
 
  家庭幸福、和睦、健全,兒童受到良好影響,將會(huì )促進(jìn)智力發(fā)育。
 
  生活中是否發(fā)生過(guò)意外
 
  智商高的兒童,有75%以上在生活中沒(méi)有意外。
 
  家庭大小和子女多少
 
  國外調查證實(shí):胎次多的,智力則遞降;兩胎間隔長(cháng)的孩子,其智力高于兩胎間隔短的孩子。
 
  怎樣通過(guò)訓練提高孩子智力
 
  孩子從出生一直到25歲,大腦的各種功能才發(fā)育健全,并不是一生下來(lái)就不能改變了。
 
  所以,當家長(cháng)發(fā)現孩子的智力發(fā)育有障礙時(shí),不要失望和放棄,完全可以通過(guò)科學(xué)的心理訓練在很大程度上提高智力水平。
 
  訓練方法并不是教孩子認多少字,背多少詩(shī),而是應從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施訓練:
 
  1.在運動(dòng)方面
 
  要訓練孩子爬行、翻身、坐、站、走,以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。
 
  有的家長(cháng)因為孩子不會(huì )爬行,就不管不教,那是不負責任的做法,應該用手推孩子爬行。
 
  孩子不會(huì )跳繩,可以讓孩子先練手搖的動(dòng)作,然后練腿跳的動(dòng)作,再練協(xié)調在一起的動(dòng)作。
 
  2.訓練孩子手的靈活定和準確性
 
  從訓練孩子能抓住大的、近距離的東西,能擺弄物品,最后能拆裝物品等。
 
  孩子躺在床上一開(kāi)始可能沒(méi)有意識去抓東西,家長(cháng)可以用細繩拴住一個(gè)小玩具;
 
  在孩子眼前逗晃,吸引孩子的注意力,讓孩子學(xué)會(huì )用手去抓懸掛物。
 
  3.要訓練孩子的感知覺(jué)
 
  新生兒已經(jīng)有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)反應,家長(cháng)可以通過(guò)讓孩子看,注視、追蹤彩色的、運動(dòng)的物體來(lái)訓練孩子的視覺(jué);
 
  通過(guò)讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具,聽(tīng)音樂(lè ),給孩子讀故事等來(lái)訓練孩子的聽(tīng)覺(jué);
 
  通過(guò)和孩子擁抱,用粗毛巾擦身體,讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來(lái)訓練孩子的觸覺(jué)。
 
  多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。
 
  4.要訓練孩子的認知能力
 
  教孩子認識日常用品,掌握它們的名稱(chēng),并且要多教孩子一些常識。
 
  例如,一星期有幾天,太陽(yáng)從哪邊出來(lái)和落下,一斤有幾兩,教孩子認識時(shí)間、認路和乘車(chē)等。
 
  5.在孩子還不會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí),就要多和孩子說(shuō)話(huà)和交流感
 
  讓孩子多聽(tīng)音樂(lè )、對話(huà)、兒歌、故事等,在娛樂(lè )中教孩子發(fā)出簡(jiǎn)單的聲音,直到教會(huì )孩子簡(jiǎn)單的字詞句子。
 
  6.家長(cháng)要多擁抱,撫摸和逗孩子,來(lái)訓練還的交往能力
 
  多讓孩子與他人接觸,和小朋友玩,不要把孩子孤單單放在一邊不管不問(wèn)。
 
  7.要訓練孩子的生活能力
 
  例如:吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等,逐步訓練孩子做家務(wù)的能力。
 
  對于七、八歲的孩子,要想提高智力水平,不能僅僅著(zhù)眼于訓練學(xué)習能力;
 
  還應該訓練他們的注意力、自制力、反應能力、協(xié)調性、動(dòng)手能力和社會(huì )適應能力。
 
  研究發(fā)現:智商并非穩定不變
 
  英國一項最新研究發(fā)現,人的智商并不像此前通常認為的那樣基本穩定不變;
 
  而是很有可能大起大落,尤其在青少年時(shí)期,普通孩子可變成聰明人,聰明人也能泯然眾人矣。
 
 
  英國倫敦大學(xué)學(xué)院等機構研究人員在2004年測試了33名健康青少年的智商,他們當時(shí)的年齡在12~16歲,智商測試結果有高有低。
 
  2008年,研究人員對他們進(jìn)行了又一次智商測試,結果顯示其中一些人的智商發(fā)生了變化,有低智商變高,也有高智商變低;
 
  高智商變得更高或低智商變得更低的情況也都存在。
 
  其中最明顯的變化是,有受試者智商增高或降低的幅度達20點(diǎn);
 
  這足以將一名智商100的普通孩子帶入智商120的聰明人范疇內,也表明聰明者可以變回普通人。
 
(實(shí)習編輯:吳敏雙)
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