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兒童具有攻擊性的真正原因

2015-03-23 來(lái)源:健客網(wǎng)社區  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:很多情況下,他們不知道如何用其他的方式得到自己想要的東西,或表達自己的不滿(mǎn)和氣憤,于是就采取最簡(jiǎn)單和直接的方式——攻擊。

    有研究證明,挫折是引起孩子攻擊性行為的重要原因之一。當孩子的要求得不到滿(mǎn)足,嘗試、努力遭遇失敗或者受到別人侵犯的時(shí)候,最容易爆發(fā)攻擊性行為。比如,孩子正聚精會(huì )神地玩的時(shí)候,別的小朋友干擾了他,搶走了他的玩具,孩子會(huì )采用口頭的或身體的攻擊性行為對付侵犯者。

 
 
  長(cháng)期得不到關(guān)注也會(huì )引發(fā)孩子的攻擊性行為。孩子被家長(cháng)忽略后,會(huì )通過(guò)各種方式獲得大人的關(guān)注和自我的滿(mǎn)足。比如,有的孩子通過(guò)制造麻煩以引起父母的注意。
 
  當孩子感到自己無(wú)能,希望獲得權力時(shí),也可能通過(guò)攻擊他人以表現自己的強大,滿(mǎn)足追求成功的心理需求。孩子無(wú)法從別的方面得到表?yè)P和重視時(shí),通過(guò)打架而“出名”,讓家長(cháng)重視,使同伴懼怕,就成了孩子獲得“成就感”的渠道。
 
  孩子攻擊性行為是可以理解的,但決不可助長(cháng)。有些家長(cháng)害怕孩子吃虧,不但不控制孩子的攻擊性行為,還鼓勵孩子用武力去解決問(wèn)題:“誰(shuí)敢欺負你,你就打他!”“別人打你,你為什么不還手?”事實(shí)證明,攻擊性強的孩子在社會(huì )交往方面、人格發(fā)展方面都會(huì )比別的孩子遭遇更多的困難。如果孩子陷入“挫折——攻擊——不良心態(tài)滿(mǎn)足——再次挫折”的惡性循環(huán)當中,會(huì )導致嚴重的行為問(wèn)題。
 
  家長(cháng)應該充分認識到孩子的攻擊性行為的嚴重后果,這比把別人打傷或被人打傷要可怕得多。這是關(guān)系到孩子的心理健康和性格完善的重要問(wèn)題。幫助孩子學(xué)會(huì )用恰當的方式獲得成功、滿(mǎn)足愿望和發(fā)泄情緒才能真正讓孩子“不吃虧”。
 
  遇到孩子有攻擊性的傾向,家長(cháng)該怎么做呢?
 
  a.傾聽(tīng)孩子,明白孩子想要什么。
 
  運用反映式傾聽(tīng)的策略,發(fā)現孩子出現攻擊性行為的真正原因。把焦點(diǎn)放在“孩子究竟想得到什么”上面,而不是僅僅探究“孩子為什么這樣”。比如,孩子總是侵犯小弟弟,那么父母得弄清楚孩子這樣做是否是希望得到父母的關(guān)注或是想控制他人,而不僅僅判斷孩子是出于嫉妒還是缺乏自信。只有知道孩子的心理需求,才能真正使孩子得到適當的滿(mǎn)足,解決他的“心病”。
 
  4歲的提姆把小朋友瑪麗請到家里玩。開(kāi)始提姆對小客人還挺友好,但不一會(huì )兒他就開(kāi)始搶瑪麗手里的玩具,還把瑪麗推倒,不讓她碰自己的木馬。媽媽對提姆說(shuō):“媽媽不喜歡你這樣對待小朋友。瑪麗也不喜歡你傷害她。”這樣批評了提姆幾次,仍不奏效。媽媽就采取了反映式傾聽(tīng)的策略,當媽媽問(wèn)提姆是否覺(jué)得對瑪麗的關(guān)注太多時(shí),提姆回答說(shuō):“我以為你更喜歡瑪麗。”媽媽向提姆解釋?zhuān)崮肥前职謰寢屪類(lèi)?ài)的孩子,瑪麗是她的父母最?lèi)?ài)的孩子。當提姆心里的疑慮消除后,他滔滔不絕地說(shuō)起他的好朋友瑪麗的事情來(lái)。后來(lái)的半天,兩個(gè)孩子再沒(méi)有打過(guò)架。
 
  b.制止孩子的錯誤行為,教會(huì )孩子正確的行為。
 
  使用溫和的管束和懲罰措施,如,自然或邏輯后果、批評、暫時(shí)隔離等往往能有效制止孩子的攻擊性行為,但家長(cháng)同時(shí)要告訴孩子正確的替代方法,否則孩子就無(wú)從改正。“不搶?zhuān)以趺茨艿玫侥莻€(gè)玩具呢?”因此,家長(cháng)除了要堅決采取措施停止孩子的攻擊性行為,讓他體會(huì )到不良的后果,還需要教會(huì )孩子恰當的滿(mǎn)足自己的方式。
 
 
  5歲的龍龍因為媽媽不讓看電視,發(fā)脾氣把自己的玩具變形金剛摔壞了,媽媽說(shuō):“你不高興可以砸枕頭,不可以砸玩具。”而且告訴他:“我不會(huì )再給你買(mǎi)新的,你自己把玩具砸壞了,就只能玩壞的。”
 
  7歲的杰克和11歲的保羅打架,爸爸把他們倆分別送進(jìn)兩個(gè)衛生間暫時(shí)隔離。隔離過(guò)后,爸爸讓他們重復一遍在家里玩的規則,并警告說(shuō):“如果再打架,就取消周末一起出去釣魚(yú)的計劃。”
 
  實(shí)際上,培養孩子自我控制能力的同時(shí),也對家長(cháng)的自律提出了更高的要求。父母需要時(shí)常檢點(diǎn)自己的言行,看自己有沒(méi)有成為教育孩子的反面教材。別把這看作負擔,我們應該心存感激,因為孩子的存在督促我們進(jìn)入完善自我的新的歷程,當我們和孩子一起成長(cháng),快樂(lè )將成倍增長(cháng)。
 
(實(shí)習編輯:吳敏雙)
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