有一類(lèi)孤獨癥患兒，在嬰兒時(shí)期表現得過(guò)分乖巧，整天躺在小床里，不哭也不鬧，即使餓了不舒服也沒(méi)有表示。所以被粗心的父母認為孩子好帶、省事，自己可以干自己的事。有些孩子6個(gè)月以后還分辨不清親人和陌生人，對父母的來(lái)去無(wú)所謂，缺乏對親人的依戀。還有一類(lèi)患兒，表現為睡眠少、活動(dòng)多、精力旺盛、好哭鬧尖叫，要人整天抱著(zhù)或不停地搖晃通車(chē)，才肯安靜下來(lái)。大部分患兒對玩具不感興趣，而是常常機械性地重復某種固定動(dòng)作，如著(zhù)迷地玩手、看手，或擺弄玩具車(chē)的輪子，長(cháng)時(shí)間看旋轉的物品。有的患兒學(xué)會(huì )走路后，喜歡到處舔或聞某些物品，專(zhuān)門(mén)舔桌子、椅子等有棱角的地方，或去聞別人坐過(guò)的地方或穿過(guò)的襪子、鞋子。也有的患兒手里習慣性的拿著(zhù)一根細繩、一個(gè)塑料袋、一塊香皂、一管牙膏、一個(gè)電話(huà)卡或一塊硬的塑料板等等，從來(lái)不離手。

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　　他們常常拒絕親人的摟抱、撫摸，回避親人對視的目光，表現得冷漠、無(wú)動(dòng)于衷；他們不能與同齡伙伴玩耍，常常一個(gè)人獨處，自?shī)首詷?lè )。在幼兒園的集體環(huán)境中，老師經(jīng)常反應他們孤僻離群，對周?chē)h(huán)境視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞；從不主動(dòng)與人打招呼，也不參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常常不聽(tīng)指令，擅自離開(kāi)座位，對老師的批評好似沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，以致被老師認為有聽(tīng)力問(wèn)題。但他們又對某些聲音過(guò)分敏感，如聽(tīng)到電視中的天氣預報或廣告、歌曲音樂(lè )，馬上會(huì )從較遠的房間跑過(guò)來(lái)，專(zhuān)注傾聽(tīng)，長(cháng)時(shí)間的迷戀其中，或隨著(zhù)音樂(lè )的節奏搖擺、扭動(dòng)身體。也有的患兒對某些聲音產(chǎn)生極度的反感、驚恐、焦慮，如聽(tīng)到廁所抽水馬桶的聲音、鞭炮聲、雷聲、汽車(chē)喇叭聲、小孩的哭聲，馬上用手捂著(zhù)耳朵，大聲尖叫或哭鬧，表現得煩躁不安。還有的患兒發(fā)育明顯不平衡，兩歲時(shí)就能認識幾百個(gè)字或上千個(gè)漢字，但看見(jiàn)母親確不會(huì )主動(dòng)叫“媽媽”，有要求不會(huì )用語(yǔ)言表達，而是常常拉著(zhù)大人的手去拿，動(dòng)作顯得笨拙，連大小便也不會(huì )主動(dòng)表示。

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　　再大些的自閉癥孩子，還會(huì )出現自言自語(yǔ)或鸚鵡學(xué)舌。他們常常把代詞混淆，或模仿重復別人的尾音，如問(wèn)他：“你喝水嗎？”他也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)“喝水嗎？”他們的這種發(fā)育落后或發(fā)育的不平衡往往在幼兒期就比較明顯。只要仔細留意觀(guān)察，對照大多數同齡兒童的表現，早期識別發(fā)現并不困難。

（實(shí)習編輯：陳麗珊）