小兒腦癱帶來(lái)很多的侵害給孩子，并且影響到他們的大腦發(fā)育，讓他們的家長(cháng)特別的困擾，也感覺(jué)到非常的無(wú)助，在孩子患病的時(shí)間里，不但要注意進(jìn)行疾病的治療，還要注意加強一些康復的訓練，往下看了解一下相關(guān)的知識吧。

　　能否獨立行走是腦癱患兒父母最關(guān)心的問(wèn)題。健康孩子1歲左右開(kāi)始學(xué)習走路，腦性癱瘓患兒則要3～4歲才可能行走，因此，步行訓練對于腦癱患兒也至關(guān)重要。步行訓練時(shí)，首先要考慮患兒是否具有步行能力，如維持立位姿勢的能力、維持立位平衡的能力、重心轉移的能力、整個(gè)身體的抗重力屈伸活動(dòng)的能力及體軸性的旋轉動(dòng)作等。如果這些條件不允許或者缺乏，就會(huì )出現異常的步行姿勢，更嚴重的患兒就不會(huì )具備步行能力。對腦癱患兒進(jìn)行步行訓練，首先是讓患兒獲得步行的能力，其次才是姿勢的矯正訓練。

　　在立位時(shí)完成了重心移動(dòng)和平衡訓練以后，就可以誘導患兒進(jìn)行步行訓練，盡可能讓其獲得步行能力。訓練時(shí)，讓患兒站立，家長(cháng)站在患兒的前方，用雙手扶住患兒的骨盆或兩肩進(jìn)行邁步和身體旋轉的誘導。如：①家長(cháng)扶住患兒骨盆后側，是為了協(xié)助患兒的骨盆兩肩進(jìn)行邁步和身體旋轉的誘導。如：家長(cháng)扶住患兒骨盆后側，是為了協(xié)助患兒的骨盆兩側分別依次向前旋轉，以此帶動(dòng)兩側下肢隨著(zhù)骨盆的旋轉向前邁步，訓練時(shí)應注意讓患兒要慢些，并使兩側下肢完成動(dòng)作的時(shí)間大致相等，讓患兒感受到兩側交替步行的感覺(jué)和交替負重的感覺(jué)。扶住患兒肩的目的是為了增加患兒軀干的旋轉性。

　　訓練方法是：訓練者將雙手扶住患兒的兩肩，隨著(zhù)患兒一側下肢向前方邁出，訓練者讓患兒相反一側的肩及上肢同時(shí)向前運動(dòng)，隨之這一側體干也向前方旋轉，整個(gè)動(dòng)作順序是左側肩和右側下肢同時(shí)向前一右側肩和左側下肢同時(shí)向前，這兩組動(dòng)作交替進(jìn)行，完成步行動(dòng)作。在開(kāi)始時(shí)患兒動(dòng)作可能不協(xié)調，所以要慢，并反復的練習。

　　訓練腦癱患兒的站立姿勢：①幫助：讓患兒站在家長(cháng)的兩腿之間，家長(cháng)用手扶住小兒的髖部，助其固定。②獨站：讓他用手抓住前面的固定物，好好站立。然后，放開(kāi)一只手去玩桌子上的玩具，兩手交叉進(jìn)行。③靜態(tài)平衡：小兒站在桌子前，雙手玩弄桌子上的玩具。提高靜態(tài)平衡的能力，增強踝關(guān)節的穩定性。當小兒獨立站好之后，用玩具在他前面，變換方向地引逗他，使他伸手去抓，逐步增加難度。④動(dòng)態(tài)平衡：患兒站在平衡板上，讓他向不同的方向搖動(dòng)。⑤重心：訓練兩腿之間的重心。在患兒的右側放一把梯形椅，讓患兒把右胳膊(上肢)伸展，抓住椅子的橫木，以右腳為軸心，轉動(dòng)90°，用同樣的方法訓練向左轉。

　　對于小兒腦癱疾病的康復訓練的辦法就是上面的知識了，腦癱疾病的是由于很多的因素誘發(fā)而成的，并且該病的治療特別的難，治愈率也非常的低，朋友們應當將小兒腦癱重視起來(lái)，孩子出現了相關(guān)的癥狀之后，要進(jìn)行及時(shí)的治療。

　　（實(shí)習編輯：姚嘉曦）