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幫助孩子用語(yǔ)言表達需求的小技巧

2018-08-04 來(lái)源:智睿陽(yáng)光  標簽: 掌上醫生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:如,要求對話(huà)時(shí)請他人注視自己,“聽(tīng)我說(shuō)”、“看我”、“我給你講個(gè)故事”;用手指著(zhù)想要的東西“要”,用眼神、點(diǎn)頭或微笑等表示;拉大人到想要的東西的地方,用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式提要求。

很多自閉癥孩子都無(wú)法準確地通過(guò)語(yǔ)言、表情或行為等表達自己的需求,這不論是對孩子還是家庭都會(huì )帶來(lái)不便,甚至危險。“表達需求”即提要求,其重要性眾所周知.

那么家長(cháng)們可以怎樣幫助孩子提要求呢?

及時(shí)抓住時(shí)機或創(chuàng )設提要求的條件

(1)對游戲或日常生活中缺失物品的需要

如,吃飯時(shí)沒(méi)有勺子→“我要勺子”;想要畫(huà)畫(huà),藏起他的畫(huà)筆→“我要筆”;玩玩具車(chē)時(shí),把車(chē)藏起來(lái)→“我的車(chē)呢”。

(2)對喜歡的游戲或活動(dòng)暫停或終止時(shí)(包括缺失動(dòng)作)提要求。

如,停止活動(dòng)→“還要”;唱童謠兒歌時(shí)故意停止→“繼續唱”;飛高高時(shí)停止飛的動(dòng)作→“飛”;

(3)對不喜歡的活動(dòng)或者行為提要求。

如,“請讓一下”;“踩我腳了,請拿開(kāi)”;“我不想要這個(gè),能換一個(gè)嗎?”;

(4)能力更高階的孩子,可以教解釋說(shuō)明做一件事或活動(dòng)的過(guò)程,用一般或特殊疑問(wèn)句提要求等。

如,“你先畫(huà)線(xiàn),再涂色”;“小心,別劃到手了!”;“我們先拿娃娃,再玩游戲”;“你餓了嗎?”;“你喜歡看海綿寶寶嗎?”;“好看嗎?”

給家長(cháng)們的幾點(diǎn)建議

(1)在生活中多創(chuàng )造機會(huì ),即創(chuàng )設動(dòng)機。

如,故意把孩子喜歡的玩具、零食等藏起來(lái),或改變放置地點(diǎn)又能讓他看到卻拿不到。

(2)調整輔助強度或時(shí)間。

如,最開(kāi)始可以給孩子適當的語(yǔ)言輔助(“你要什么?”),穩定后則減少輔助用語(yǔ)(“你要?”),之后再減少,不用語(yǔ)言→只用動(dòng)作→只用表情或眼神等,盡量逐漸引導自發(fā)行為。如果無(wú)法消退輔助,可以采用推遲輔助時(shí)間的方式,如,在創(chuàng )設了動(dòng)機之后,等待3秒鐘再給語(yǔ)言輔助,之后逐漸延遲到等候5秒,8秒等。

(3)不管語(yǔ)言能力如何,盡量引導孩子多使用眼神、表情或動(dòng)作等,有些還可以使用手語(yǔ)以及PECS(圖片交換溝通系統)。

如,要求對話(huà)時(shí)請他人注視自己,“聽(tīng)我說(shuō)”、“看我”、“我給你講個(gè)故事”;用手指著(zhù)想要的東西“要”,用眼神、點(diǎn)頭或微笑等表示;拉大人到想要的東西的地方,用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式提要求;

(4)注意用強化的方法促進(jìn)主動(dòng)性。

每當孩子主動(dòng)提要求時(shí),家長(cháng)要做的,不僅是立即滿(mǎn)足孩子的要求,還要進(jìn)一步用夸張的聲音、表情、笑容對孩子表達對他的肯定和自己的欣喜,以此強化孩子的行為,“哇,寶寶真是太厲害了,能跟媽媽主動(dòng)講你要什么,媽媽馬上就知道了!”當然,孩子能在輔助下提要求時(shí),也需要類(lèi)似的強化,只是程度較弱。

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