如何成為受星寶喜歡的家長(cháng)和老師？

2018-03-15 來(lái)源：自閉癥互助圈標簽：掌上醫生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護膚

摘要：總之，跟孩子相處是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種修行，沒(méi)有放之四海皆準的辦法，需要我們不斷開(kāi)動(dòng)腦筋運用智慧，陪伴孩子慢慢前行。

在幫助孩子完成任務(wù)的具體方法，要想較順利的使用這些方法，有一個(gè)前提，就是我們首先要成為受星寶歡迎的家長(cháng)和老師，所謂親其師信其道，說(shuō)的就是這個(gè)道理。如果孩子見(jiàn)了我們就如耗子見(jiàn)了貓一樣害怕，要么反抗躲避，要么在巨大壓力下不情愿地完成任務(wù)，教育效果會(huì )大打折扣。

怎么才能讓情感表達方式異于常人的自閉癥孩子喜歡上我們呢？我得把高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說(shuō)創(chuàng )始人巴普洛夫他老人家請出來(lái)跟大家聊一聊。

身為生理學(xué)家的巴普洛夫一直不喜歡稱(chēng)自己還是一位心理學(xué)家，他當年甚至根本瞧不上心理學(xué)，他認為心理學(xué)所分析的“意識”、“心靈”等概念看不見(jiàn)摸不到，而他的實(shí)驗室里的研究才是科學(xué)。沒(méi)想到他后來(lái)的研究進(jìn)入了心理學(xué)領(lǐng)域，其經(jīng)典條件反射理論還被行為主義學(xué)派所吸收，并成為制約行為主義的最根本原則之一，事物的發(fā)展總是如此具有戲劇性。

言歸正傳，經(jīng)典條件反射的實(shí)驗大家眾所周知，每次實(shí)驗人員給狗狗呈現食物時(shí)都配上鈴響，鈴響是中性刺激，狗狗慢慢就學(xué)會(huì )了只要聽(tīng)到鈴響但沒(méi)有食物時(shí)，也能分泌唾液。食物是引起狗狗分泌唾液的刺激，中性刺激如鈴響跟食物結合后，狗狗就會(huì )對這個(gè)中性刺激產(chǎn)生反應。這個(gè)實(shí)驗告訴我們什么道理呢？仔細想一想，日常生活中我們對很多東西的好惡是不是就是這樣形成的呢？這樣的例子非常多。

記得哥哥小時(shí)候特別淘氣，姥姥家養了一只很聽(tīng)話(huà)的大黃狗，哥哥一去姥姥家就騎在大黃狗身上折磨它，以后哥哥一出現在大黃狗面前，即便不折磨它，它也會(huì )面露猙獰汪汪叫喚。小動(dòng)物都能建立這種條件反射，人也是如此。賈寶玉見(jiàn)了賈政就如耗子見(jiàn)了貓，就是因為賈政就從沒(méi)跟賈寶玉好好說(shuō)過(guò)話(huà)，他即便心里對賈寶玉滿(mǎn)意嘴上也不說(shuō)，依然要教訓他。

我們在工作中總會(huì )遇到喜歡的人和不喜歡的人，一開(kāi)始我們對別人的感覺(jué)其實(shí)是中性的，后來(lái)為什么自然而然分成喜歡的人和不喜歡的人呢？對于不喜歡的領(lǐng)導我們甚至一看見(jiàn)就緊張躲著(zhù)，對于喜歡的人看見(jiàn)就開(kāi)心呢？原因就在于跟他們身上的能引起我們愉悅感或者厭惡感的刺激有關(guān)系，這些刺激跟他們本身結合起來(lái)，使得他們本身變成了引起愉悅感或厭惡感的刺激。

比如若哪位同事見(jiàn)面就說(shuō)好話(huà)夸你，你當然會(huì )一看見(jiàn)他就開(kāi)心。有的人見(jiàn)了面就挑毛病，一張嘴就沒(méi)好話(huà)，本來(lái)很漂亮一件衣服TA非要在犄角旮旯挑出個(gè)線(xiàn)頭，如此幾次，若再見(jiàn)到TA，TA什么都不做都不說(shuō)我們心里就會(huì )充滿(mǎn)厭煩之心。但有很多人以毒舌為傲，認為良藥必須苦口忠言必須逆耳，心直口快的人是好人，嘴上抹蜜的人是背后捅刀的壞人，我非常不認同這種非黑即白的看法，良藥未必苦口，忠言未必逆耳，為什么不能好好說(shuō)話(huà)呢？

我在十幾年的教書(shū)生涯中，接觸到很多家長(cháng)，當然我的同事也都是教育工作者，很多人是不會(huì )跟孩子聊天的，當然也包括我自己，總想著(zhù)把最正確的東西教給孩子，于是我們總是帶著(zhù)一種評判和權威跟孩子講話(huà)，一張嘴不是問(wèn)作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)就是“這不行”、“這不對”、“你不能”，要么“你應該怎樣怎樣”說(shuō)教一番。

我們可以換個(gè)角度想一想，有人總用這種方式跟我們說(shuō)話(huà)，我們會(huì )喜歡他嗎？我肯定不會(huì )喜歡的。本來(lái)這個(gè)人對我來(lái)說(shuō)是中性的，但他一張嘴說(shuō)出的話(huà)讓我不喜歡，我也就把他跟不喜歡的話(huà)聯(lián)系在一起，從而不喜歡這個(gè)人。

有一位媽媽聊到孩子跟她很有隔閡，性格又內向沒(méi)有朋友，好不容易跟班里一位性格外向的同學(xué)交了朋友，她就讓孩子把同學(xué)帶家里來(lái)，她說(shuō)：“你應該跟他交朋友，應該把他邀請到家里來(lái)。”我說(shuō)：“也許孩子有孩子的相處方式，并不見(jiàn)得要來(lái)家里，而且這么說(shuō)好像是在命令孩子。您試著(zhù)換一種表達，不去評判不去發(fā)命令，而是聊天，比如：這同學(xué)真有趣，你們班有這位大神大家都得笑死吧。”

媽媽聽(tīng)了恍然大悟，她說(shuō)以前都沒(méi)有意識到跟孩子一直不是聊天，而是指導和命令。當然，作為成年人，即便我不喜歡某人，若因工作原因必須跟他合作，我也會(huì )去克服。但孩子作為未成年人，要求他做得跟成年人一樣，是不是強人所難呢？

前面鋪墊了很多，貌似跟自閉癥兒童沒(méi)關(guān)系，其實(shí)道理是相通的。很多家長(cháng)群里說(shuō)孩子一進(jìn)機構就反抗，不喜歡去學(xué)校，是因為那里有他不喜歡的東西或者老師，甚至有一位家長(cháng)說(shuō)她的孩子機構下課后脖子上有紅手印。如果我們去某個(gè)地方遭遇了這些，下次再去是不是也得深呼一口氣，更何況自閉癥的孩子呢？有些老師擔心搞不定孩子，一開(kāi)始就用狠招，孩子能不怕嗎？有些家長(cháng)見(jiàn)到孩子就各種訓練各種教，孩子能不煩嗎？

那我們反過(guò)來(lái)想一想，讓星寶喜歡上我們就不難了，在沒(méi)有訓練項目的時(shí)候，我們要經(jīng)常跟孩子說(shuō)好話(huà)，總跟孩子笑瞇瞇，給好吃的，陪孩子玩他喜歡的游戲，先把自己跟愉悅的刺激聯(lián)系起來(lái)，讓自己慢慢變成強化物，孩子一見(jiàn)到我們就開(kāi)心，再做訓練項目的時(shí)候自然會(huì )順利很多。作為老師而言，先跟孩子建立相互信任和親密關(guān)系，再進(jìn)行干預，效果要好很多。

家長(cháng)和老師也會(huì )有擔心：這樣的話(huà)孩子會(huì )不會(huì )被慣壞呢？孩子是不是就管不住了呢？也不只一位老教師告誡過(guò)我：對學(xué)生不能慣著(zhù)，不能總這么笑瞇瞇，否則他們不怕你，沒(méi)規矩，你以后就管不住學(xué)生了。就我看來(lái)，建立和諧的親子或師生關(guān)系與進(jìn)行專(zhuān)業(yè)有效的教育并不矛盾，關(guān)鍵在于施教者能否收放自如，根據孩子的反應不斷調整策略。

我并沒(méi)有覺(jué)得厲害老師教出來(lái)的學(xué)生會(huì )比有親和力的老師教出來(lái)的學(xué)生更有規矩，學(xué)生往往是看到厲害老師就暫時(shí)假裝聽(tīng)話(huà)，老師一離開(kāi)立即露出原形，無(wú)法內化成自己內心的要求。我也沒(méi)有看到嚴苛家庭教育出來(lái)的孩子會(huì )比民主家庭教育出來(lái)的孩子更有教養，反而后者孩子不僅自信，還會(huì )自覺(jué)自愿的遵守規則。

總之，跟孩子相處是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一種修行，沒(méi)有放之四海皆準的辦法，需要我們不斷開(kāi)動(dòng)腦筋運用智慧，陪伴孩子慢慢前行。