其實(shí)，孩子不肯同陌生人打招呼，跟有沒(méi)有禮貌沒(méi)關(guān)系。從“認人”開(kāi)始，每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷不同階段的“認生”。

　　1歲左右，多數孩子會(huì )有明顯“認生期”

　　跟好幾個(gè)媽媽聊過(guò)這個(gè)問(wèn)題，大家的孩子無(wú)一例外都有過(guò)“認生”表現。

　　有的孩子三四個(gè)月時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始對照顧自己的人，比如媽媽、姥姥或奶奶表現熱情，而對跟自己相處不多的爸爸或爺爺則表現冷淡；

　　多數孩子半歲以后已經(jīng)能明顯區分家人和外人，看陌生人的目光會(huì )充滿(mǎn)警惕；

　　還有的孩子對陌生阿姨的熱情招呼尚能保持鎮定，但是看到不熟悉的叔叔湊過(guò)來(lái)，立刻就會(huì )哇哇大哭……

　　德國教育學(xué)專(zhuān)家Christiane曾說(shuō)：

　　寶寶的認生期隨著(zhù)他的成長(cháng)而自然產(chǎn)生，很可能在一夜之間，認生期就到來(lái)。

　　沒(méi)錯，“認生期”伴隨孩子成長(cháng)而自然出現，是孩子心智發(fā)育尤其是記憶力正常發(fā)展的標志之一。

　　當你發(fā)現孩子開(kāi)始認生，說(shuō)明孩子已經(jīng)具備初步的記憶和辨別能力，他開(kāi)始能夠記住熟悉的面孔，區分陌生的面孔，甚至能夠辨別一些面孔的明顯特征。比如那些喜歡阿姨不喜歡叔叔的寶寶，就是對男女面部特征有自己的判斷。

　　同時(shí)，“認生”還是寶寶與生俱來(lái)的自我保護能力。當他意識到家人和陌生人是不同的個(gè)體，很多寶寶都會(huì )害怕陌生個(gè)體給自己帶來(lái)傷害，所以用閃躲甚至哭鬧來(lái)向家人傳遞自己的情緒，以此得到保護。

　　所以，“認生”其實(shí)是一個(gè)信號，意味著(zhù)孩子的記憶水平上了一個(gè)新臺階。作為養育者，我們在覺(jué)察到這個(gè)信號時(shí)，可以采取相應措施，來(lái)幫助孩子進(jìn)一步發(fā)展記憶能力和社交意識。

　　增加外出活動(dòng)時(shí)間

　　多帶寶寶出去遛彎兒，尤其是社區廣場(chǎng)、花園綠地等人多、小朋友多的地方，讓寶寶多接觸新鮮有趣的環(huán)境，感受不同人的面貌和聲音。

　　多參加集體活動(dòng)

　　大人們的聚會(huì )，也可以盡量帶寶寶參加。寶寶看似懵懂，其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀(guān)察周?chē)撕铜h(huán)境。大人之間的交流方式，寶寶會(huì )看在眼里，等他們大一些，甚至會(huì )主動(dòng)去模仿和學(xué)習。

　　從這個(gè)角度講，大人的集體活動(dòng)對寶寶適應陌生環(huán)境和發(fā)展社交意識有很大幫助，尤其是幾個(gè)家庭一起帶孩子出席的活動(dòng)，有同齡人在場(chǎng)，寶寶更容易感到放松。

　　維護寶寶安全需求

　　帶寶寶外出玩耍或參加集體活動(dòng)，注意場(chǎng)合不要太過(guò)嘈雜，尤其要避免眾多陌生人七嘴八舌圍觀(guān)和爭搶著(zhù)抱孩子、逗弄孩子，這種不尊重也不了解孩子心理需求的行為，只會(huì )增加孩子對陌生人的恐懼。

　　3歲左右，孩子可能會(huì )突然變得“認生”

　　其實(shí)這不是倒退，而是孩子對自我的認識有了新的進(jìn)步。

　　咱們在曾經(jīng)推送的文章《激發(fā)孩子的想象力和社交能力，做好這件小事是關(guān)鍵》中，分析過(guò)孩子在“TerribleTwo”階段的心理狀態(tài)：

　　一歲半以前，孩子的走、跑、跳等行動(dòng)能力有限，更多時(shí)間是在觀(guān)察周?chē)h(huán)境，力所能及去模仿。

　　而到了兩三歲，隨著(zhù)語(yǔ)言和身體運動(dòng)技能的迅速發(fā)展，他們開(kāi)始越來(lái)越多地關(guān)注自身所能，每天所作所為都圍繞一個(gè)中心進(jìn)行：我到底還能做些什么？

　　事實(shí)上他們對自己也總能有新發(fā)現：我可以倒著(zhù)走；我用一只腳也能跳起來(lái)；我這樣拿勺子也可以把飯送進(jìn)嘴里；我能憋住尿……

　　所有這些大人眼中的調皮搗蛋行為，他們樂(lè )此不疲，總是努力用有限的語(yǔ)言和出格的行動(dòng)去強調自己的能干和與眾不同。

　　于是我們看到，那個(gè)曾經(jīng)的乖小孩，動(dòng)不動(dòng)就把“不要”掛在嘴邊，他們可不管什么面子不面子，對不熟悉的人絕不打招呼，對不順眼的人絕不理睬。

　　而且，越是對自己有信心的孩子，這些表現越突出。

　　孩子“認生”，不是“沒(méi)禮貌”那么簡(jiǎn)單

　　所謂“不打”，是不想以暴制暴，讓孩子把動(dòng)手當作解決問(wèn)題的方式；

　　所謂“不罵”，是批評時(shí)不使用侮辱性語(yǔ)言，不傷孩子的自尊，也不隨便扣帽子，不給孩子貼標簽；

　　所謂“不放任”，是每當孩子有不合理的行為時(shí)，父母都以身作則，讓孩子明白正確的做法應該是什么樣子。

　　“認生”或者“不認生”，都怕過(guò)猶不及

　　在“認生”這件事上，每個(gè)孩子的表現都不完全一樣。

　　有的孩子去陌生的地方、見(jiàn)陌生的人，基本不肯松開(kāi)媽媽的手，別人逗逗他們，就反抗或哭泣；有的孩子剛開(kāi)始時(shí)很謹慎，但給他們點(diǎn)時(shí)間，就能慢慢融入新環(huán)境，和小伙伴打成一片；還有的孩子跟誰(shuí)都“自來(lái)熟”，所以我需要重點(diǎn)培養他的界限感、分寸感。

　　這些差異跟孩子的先天氣質(zhì)有關(guān)，可以通過(guò)合適的養育方式來(lái)引導和改善。

　　那些嚴重“認生”的孩子，需要父母為他們創(chuàng )造更多樣化的社交環(huán)境，并且要兼顧孩子的承受力，循序漸進(jìn)，多多鼓勵，不要勉強孩子立刻就能接受和融入新環(huán)境。

　　如果孩子過(guò)于“自來(lái)熟”，就要注意幫他們樹(shù)立安全意識。要知道，當孩子進(jìn)入陌生環(huán)境，遇到陌生人，保持適度距離，未嘗不是一件好事。