言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板是自閉癥孩子的普遍特征，這是由于腦部功能受損而引起的發(fā)育障礙。孩子本就需要人們的憐惜和關(guān)愛(ài)，自閉癥孩子因其自身的缺陷更需人們的幫助。請這樣幫助自閉癥孩子。

　　首先，你得了解自閉癥的孩子一些基本情況，不同于一般孩子，他們也許會(huì )：

　　1、依賴(lài)于常規、刻板，不能理解熟悉事物的改變。

　　2、表達基本需求和感受時(shí)有困難。

　　3、在興趣和活動(dòng)方面很有限。

　　4、在一段時(shí)間內不理解或者是焦慮，如：等待、匆忙。

　　5、在感覺(jué)統合上有問(wèn)題，使他在需要多感覺(jué)的環(huán)境感到困難和壓力。

　　6、比同齡的孩子花更長(cháng)的時(shí)間去處理、組織、重新找回信息。

　　7、不能集中注意力；不會(huì )轉移注意力；很容易過(guò)度專(zhuān)注或不專(zhuān)注。

　　8、很難通過(guò)周?chē)h(huán)境和人去學(xué)習。

　　9、堅持他們的方式、目標、興趣，一旦要求改變時(shí)他們會(huì )很頑固。

　　10、沒(méi)有社會(huì )性模仿，理解其他人的觀(guān)點(diǎn)和動(dòng)機有困難，不明白別人的感受。

　　由此可見(jiàn)，自閉癥孩子模仿或取悅別人、贏(yíng)得別人贊賞的愿望通常較少。我們需要找到一種方式來(lái)激發(fā)他們模仿和取悅別人的動(dòng)機，這種方式可以是獎勵，讓他們覺(jué)得獲得了外在獎勵，從而激發(fā)出他們的動(dòng)機。如何執行這種獎勵？

　　第一步是確定孩子喜歡什么，是食物、甜點(diǎn)、玩具、活動(dòng)或旅行？還是感官感覺(jué)，如旋轉、搖擺、彈跳、擠壓、甚至是撓癢？如果可能的話(huà)，讓孩子幫你確定這些項目，并建立起所需行動(dòng)的獎勵系統，這是第二步。對孩子覺(jué)得相對簡(jiǎn)單的任務(wù)，使用產(chǎn)生輕度愉悅的獎勵；對孩子覺(jué)得有些難度的任務(wù)，使用產(chǎn)生更多愉悅的獎勵。

　　將實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)獎勵與贊許、鼓勵之類(lèi)的社會(huì )性獎勵，表示高興的身體動(dòng)作，如微笑、拍手、擁抱等結合起來(lái)使用。久而久之，孩子就會(huì )條件性地將這些社會(huì )性獎勵當作內在獎勵。當這些聯(lián)系建立以后，孩子會(huì )更容易地融入主流社會(huì )環(huán)境和教育環(huán)境，在這些場(chǎng)所，社會(huì )性獎勵是重要的激發(fā)因素。記住：雖然許多自閉癥兒童并不是自然而然地喜歡模仿別人或與別人互動(dòng)，但他們通常可以通過(guò)外在獎勵而學(xué)習到享受這些活動(dòng)。非自閉癥兒童自然而然地擁有社會(huì )性獎勵機制。雖然需要對外部獎勵進(jìn)行訓練，你也可以嘗試著(zhù)給自閉癥兒童創(chuàng )造出新的獎勵方法。

　　在這樣的引導之下，孩子可以學(xué)會(huì )很多的生活技能。孩子亦會(huì )會(huì )被感官的經(jīng)驗所激發(fā)，在能給予很多樂(lè )趣的項目開(kāi)始擴展，指令“這樣做，先”然后“”大量的多樣化的強化是孩子去嘗試新的活動(dòng)。做一個(gè)新的項目，然后做一個(gè)他能夠完成并非常有趣的一件事情。這在個(gè)引導過(guò)程中，我們還要注意這個(gè)細節，那就是教會(huì )孩子在不同的壞境下做不同的事情，也就是適應壞境。最簡(jiǎn)單的就是在規定的地點(diǎn)做固定事情，如蹦床是跳的地方，搖椅是休息的地方，廣場(chǎng)是玩耍的地方。

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