學(xué)習技能發(fā)育障礙別名：學(xué)校技能發(fā)育障礙
學(xué)習技能發(fā)育障礙
(一)發(fā)病原因
臨床觀(guān)察及流行病學(xué)研究發(fā)現，閱讀困難有家族傾向。Sysvia等發(fā)現：閱讀困難的發(fā)病率為45%以上;雙生子的研究也顯示同卵雙生的同病率比異卵雙生高，有報道其比率為87%∶24%。基因連鎖分析提示：在第15對染色體上存在有以常染色體顯示方式遺傳的基因位點(diǎn);也有報道在第6位染色體上的基因位點(diǎn)。也有學(xué)者采用雙耳分聽(tīng)技術(shù)、電生理方法、皮層血流分析，透示器半邊視野等方法研究腦功能側化，發(fā)現閱讀困難兒童有腦結構側化異常，可能為胎兒血內睪酮水平異常，導致發(fā)育異常所致。還有學(xué)者認為，該類(lèi)兒童文字系統處理的環(huán)節中，出現異常或缺陷;或者是識字模式異常或是語(yǔ)言通路異常。還有一部分是認知方式或空間知覺(jué)障礙。也有人認為是內耳前庭功能失調所致。父母和家庭的負性生活事件可以加重此類(lèi)問(wèn)題。
(二)發(fā)病機制
盡管許多專(zhuān)業(yè)研究人士對該癥進(jìn)行了很多研究，但閱讀障礙的病因和發(fā)病機制至今尚未闡明，仍是精神學(xué)領(lǐng)域中有待攻關(guān)的課題之一。
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