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聾兒構音障礙和發(fā)音障礙的預防

摘要:聾兒在呼吸方面表現(xiàn)出的問題主要為不善于控制和調(diào)節(jié)自己的呼吸,在說話過程中不會停頓和換氣,從而氣息不足,通過堅持呼吸訓練,對改善這些問題會有幫助。

臨床康復經(jīng)驗證明,與其等到聾兒出現(xiàn)言語障礙后進行矯治,不如提前采取科學的訓練方法,防止言語障礙的發(fā)生。

眾所周知,言語的產(chǎn)生是通過呼吸系統(tǒng)、聲門系統(tǒng)和聲門上系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來完成的。其中呼吸系統(tǒng)是動力系統(tǒng),存在于肺、氣管與支氣管內(nèi)的氣體有控制的隨呼吸運動排出形成氣流,到達聲門處,轉換為系列的脈沖信號。然后通過聲門上系統(tǒng)的各共鳴器官的共同作用,形成聲波,最終由嘴和鼻發(fā)出聲音,聽覺、觸覺的反饋使說話者更好的調(diào)節(jié)聲音。

因此,發(fā)音訓練包括呼吸、起音和構音的訓練。如果在聾兒康復的一開始,就做好以上三個環(huán)節(jié)的訓練,是有可能避免聾兒言語障礙的發(fā)生的。具體方法如下:

1、呼吸訓練:

聾兒在呼吸方面表現(xiàn)出的問題主要為不善于控制和調(diào)節(jié)自己的呼吸,在說話過程中不會停頓和換氣,從而氣息不足,通過堅持呼吸訓練,對改善這些問題會有幫助。

呼吸訓練的方法可采取一些簡單易學的呼吸操進行,也可以在日常生活中設計一些和呼吸有關的內(nèi)容讓孩子練習,如控制時間的吹紙條、吹蠟燭等。

2、起音、構音訓練:

聾兒起音不正常,特別是出現(xiàn)較多見的硬起音時,除通過聽覺進行糾正外,可幫助聾兒通過一些發(fā)音來鍛煉聲帶起振進行訓練,元音發(fā)音時氣流通過口腔,不受阻礙,聲帶振動。發(fā)音時可讓孩子摸大人的喉部,讓孩子感受到聲帶的振動。

構音訓練主要通過舌位進行,可進行口腔訓練、舌位訓練、鼻音訓練等,讓小兒在大量聽力訓練的基礎上,借助視覺、觸覺等幫助進行訓練。

目前一些多媒體訓練軟件和設備采取的動畫、發(fā)音模擬圖形等,因其直觀、形象、易懂、有趣等特點對此訓練也有很大幫助。

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