有的孩子走路比較晚，自然也有孩子說(shuō)話(huà)比較晚。言語(yǔ)發(fā)展分為兩個(gè)方面：語(yǔ)言接收(孩子能聽(tīng)懂多少)和語(yǔ)言表達(孩子會(huì )說(shuō)多少)。語(yǔ)言接收反應的是孩子的聽(tīng)力和理解能力。如果幼兒語(yǔ)言接收能力正常，也就是說(shuō)他能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的要求，那就不用擔心。幼兒來(lái)檢查時(shí)，父母常常主動(dòng)提起：“他什么都能聽(tīng)懂，可是不怎么說(shuō)話(huà)。”很多幼兒仍會(huì )用身體語(yǔ)言表達自己的需求。記住，言語(yǔ)是指孩子口頭說(shuō)出來(lái)的東西，但語(yǔ)言包括動(dòng)作、姿勢和所有類(lèi)型的身體語(yǔ)言。你希望孩子能夠自如地以各種方式交流，而不光是說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)晚在男孩中更常見(jiàn)，人們常常戲稱(chēng)其為“愛(ài)因斯坦綜合征”，因為眾所周知，這位天才很晚才開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

　　正常的言語(yǔ)發(fā)展里程碑

　　語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)體差異很大。下面我們列出的里程碑是指絕大部分幼兒在相應年齡會(huì )說(shuō)的最少詞語(yǔ)數量。如果孩子距離這些目標有所差異，也并不意味著(zhù)你需要擔心。你可以在下次檢查時(shí)和醫生討論孩子的言語(yǔ)發(fā)展情況。

　　?1歲：1～2個(gè)詞

　　?15個(gè)月：5個(gè)詞

　　?18個(gè)月：10個(gè)詞

　　?2歲：50個(gè)詞，2個(gè)詞的短語(yǔ)，陌生人大約能聽(tīng)他講的懂一半話(huà)

　　?3歲：4個(gè)詞的句子，會(huì )講故事，能聽(tīng)懂他講話(huà)內容的3/4

　　什么時(shí)候該擔心

　　如果孩子沒(méi)能達到上述里程碑，你應該和醫生討論；如果出現下列情況，你也應該去看醫生：

　　?孩子有頻繁耳部感染病史。

　　?你擔心孩子的聽(tīng)力。

　　?孩子的社交技巧較差。

　　?孩子其他方面出現發(fā)育遲緩，例如走路。

　　怎么辦

　　記錄言語(yǔ)日志。和其他發(fā)育里程碑一樣，有進(jìn)步遠比死摳時(shí)間點(diǎn)重要。如果孩子每周大約增加1個(gè)詞的詞匯量，2歲時(shí)他會(huì )說(shuō)2個(gè)詞的短語(yǔ)，3歲時(shí)會(huì )說(shuō)合理的句子，那就不需要擔心。但是，如果孩子“停滯不前”，3～6個(gè)月都沒(méi)有學(xué)會(huì )很多新詞，那你應該咨詢(xún)兒科醫生或言語(yǔ)專(zhuān)家，看看孩子是否有問(wèn)題：發(fā)育性問(wèn)題(例如自閉癥，見(jiàn)P171)和結構性問(wèn)題(例如舌系帶過(guò)緊、唇腭畸形或口舌肌肉不協(xié)調)都可能導致語(yǔ)言發(fā)展遲緩、言語(yǔ)脫節。

　　培養孩子的溝通能力

　　◎給孩子讀書(shū)。和孩子一起讀圖畫(huà)書(shū)，對照圖片向他提問(wèn)：“球在哪兒呀？”利用我們所謂的“擴展”概念——從一個(gè)詞擴展到一個(gè)想法。比如說(shuō)，你正在讀書(shū)的時(shí)候孩子提問(wèn)：“那是什么？”你回答：“那是鳥(niǎo)兒。”然后你補充說(shuō)：“鳥(niǎo)兒在天上飛。”你不光要回答孩子的問(wèn)題，還要告訴他與詞語(yǔ)有關(guān)的想法——鳥(niǎo)兒在天上飛。你們一起讀書(shū)的時(shí)候，指著(zhù)書(shū)上的圖片向孩子提問(wèn)，例如：“狗狗在哪兒呀？”“那個(gè)男孩在哪兒呀？”鼓勵孩子在圖片中尋找相應的

　　物體指給你看。通過(guò)這種方式，他會(huì )學(xué)到如何將詞語(yǔ)的發(fā)音與圖片聯(lián)系起來(lái)。

　　◎尋找教育機會(huì )。言語(yǔ)發(fā)展是機會(huì )教育。研究表明，由孩子主動(dòng)發(fā)起的互動(dòng)比父母發(fā)起的互動(dòng)更有意義。尋找合適的教育機會(huì )。如果你們正在公園里散步，孩子指著(zhù)一條狗，你可以說(shuō)：“狗狗會(huì )跑，會(huì )跳，會(huì )叫。”孩子很可能會(huì )模仿這些聲音。如果孩子指著(zhù)天上，含糊不清地說(shuō)“了”(鳥(niǎo))，請補充正確的發(fā)音：“是的，那是鳥(niǎo)。我們再找找別的鳥(niǎo)。”利用孩子自己發(fā)起的機會(huì )，不斷重復孩子感興趣的詞語(yǔ)。

　　◎玩游戲，識器官。幼兒喜歡關(guān)注自己的身體，給自己身體的各個(gè)部分起名字。問(wèn)問(wèn)孩子他的眼睛、鼻子和肚臍在哪兒，鼓勵他指出這些地方。這不光是一堂簡(jiǎn)短的解剖課，還是教孩子正確的器官名稱(chēng)的機會(huì )。

　　◎做個(gè)解說(shuō)員。日常活動(dòng)中，例如幫孩子洗澡、換衣服的時(shí)候，請一邊做一邊介紹：“現在我們換塊新尿布”“現在我們穿衣服”，等等。你自己穿衣服或是在屋子里做家務(wù)時(shí)，告訴孩子你正在做什么，就像講故事一樣。小家伙的耳朵可尖著(zhù)呢，他正在發(fā)育的語(yǔ)言中心會(huì )處理每一個(gè)聽(tīng)到的詞語(yǔ)。父母愛(ài)嘮叨，孩子就更容易學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　健康小貼士：指指點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題

　　如果孩子喜歡指指點(diǎn)點(diǎn)，別擔心。許多說(shuō)話(huà)晚的孩子會(huì )用指點(diǎn)和姿勢來(lái)表達自己的需求。如果孩子指著(zhù)餅干罐子咕噥“餅，餅”，請把他的需求說(shuō)出來(lái)：“告訴媽媽你想要什么！你想要餅干嗎？”“看著(zhù)我，聽(tīng)我說(shuō)。”教育孩子專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。讓他把聲音與嘴唇的動(dòng)作、面部表情聯(lián)系起來(lái)，這樣有好處。

　　◎遵循KISMIF原則。簡(jiǎn)單點(diǎn)，有趣點(diǎn)(KeepItSimple，MakeItFun)。對待剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)的孩子，多用夸張的短句，拉長(cháng)元音，比如說(shuō)“好——寶——寶！”讓語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)。說(shuō)話(huà)的時(shí)候伴以夸張的面部表情，幼兒更容易學(xué)會(huì )。幼兒喜歡動(dòng)作，比如說(shuō)，揮手的同時(shí)告訴他“跟爺爺拜拜”。為了讓孩子專(zhuān)心聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，請用唱歌的方式說(shuō)話(huà)，關(guān)鍵詞要夸張一下。

　　◎問(wèn)問(wèn)題。孩子喜歡較高的音調，提問(wèn)的時(shí)候自然地升高音調，“蘇茜想去外面玩嗎？”同時(shí)鼓勵孩子積極地回應。

　　◎多唱歌。比起說(shuō)話(huà)來(lái)，唱歌能夠更大程度地調動(dòng)大腦里的語(yǔ)言中心。