島國的細節之處總是為國人津津樂(lè )道，

今天，小編就帶你八一八日本教育中的十大細節，

是否值得借鑒，唯看官您來(lái)決定。

1從幼兒園就開(kāi)始的“食育”教育

在中國，幼兒園老師鼓勵孩子們吃飯要快。“誰(shuí)吃得快誰(shuí)就是好孩子。”

而在日本，日本孩子們從會(huì )說(shuō)話(huà)開(kāi)始，就開(kāi)始學(xué)習日本獨有的用餐禮儀：用餐前要雙手合什，說(shuō)“いただきます”。用餐后也要雙手合什，說(shuō)“ごちそうさま”。這兩句敬語(yǔ)所真正表達的，是“感謝動(dòng)植物犧牲自己生命，來(lái)延續我的生命”，是對自然的恩賜、對成為自己食物的動(dòng)植物們的一份虔誠的感恩之心。

除此之外，從幼兒園就開(kāi)始的“食育”教育中，不僅強調菜單的營(yíng)養搭配，還特別要求孩子們吃飯一定要慢嚼細咽。慢嚼細咽不僅僅是一種文明的餐桌禮儀和教養，它還有一個(gè)好處是：令食物的營(yíng)養更容易吸收，不會(huì )因為吃得太快而給腸胃帶來(lái)負擔，造成消化不良。

2接送孩子，大人空著(zhù)手，孩子拿包

早晚接送孩子的時(shí)候，日本家長(cháng)，無(wú)論是爸爸媽媽?zhuān)€是爺爺奶奶，手里一律空著(zhù)。那些各種大大小小的包都由孩子們自己肩背著(zhù)手拿著(zhù)，而且還都跑得飛快。

3運動(dòng)會(huì )沒(méi)有個(gè)人冠軍

不到1歲的孩子入幼兒園，也要參加運動(dòng)會(huì )。1歲不到的孩子哭著(zhù)拼命向前爬，這樣的場(chǎng)面還是有點(diǎn)打動(dòng)人的。

4全部混班教育

在早上9：30之前，下午3：30以后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很瘋狂。孩子們真正能體會(huì )到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺(jué)，成長(cháng)感特別明顯。

5教會(huì )孩子笑和感謝

日本幼兒園似乎不重視孩子們的知識教育，孩子們沒(méi)有課本，只有每月一冊的繪本。

學(xué)校的教學(xué)計劃中完全沒(méi)有數學(xué)、假名、繪畫(huà)、音樂(lè )這些項目，更別說(shuō)英語(yǔ)、奧數了。也不學(xué)輪滑，也不教游泳。問(wèn)教什么，答案永遠也想不到——“教孩子們學(xué)會(huì )笑瞇瞇！”在日本，無(wú)論走到哪里，無(wú)論和誰(shuí)講話(huà)，“笑瞇瞇”最重要，一個(gè)笑瞇瞇的女孩子最漂亮。

還教什么？教學(xué)會(huì )說(shuō)“謝謝”。

6斷食培養自控力

日本的斷食文化，據說(shuō)起源于日本佛教，傳至今日，日本國內仍然有大量斷食療法的機構存在，可算是一種盛行的排毒、減肥的養生方法。

在日本，除了備孕、減肥、有慢性疾病的人會(huì )斷食以外，有健康意識的中產(chǎn)階層，也會(huì )定期奔赴坐落在風(fēng)景區的斷食療法機構，排毒療養，調節身心，連孩子也一起去。雖然斷食排毒不會(huì )餓，但是孩子要忍住饞，就很不容易。日本人認為無(wú)論對自己還是孩子，這都是自制力、堅強度的絕好培養。

7大便，從幼兒抓起

日本幼兒園里有“大便教室”，老師扮成“大便先生”到各個(gè)學(xué)校登門(mén)授課，告訴孩子們大便與人體健康的關(guān)系，還帶著(zhù)孩子們用粘土做各種形狀的“大便”，告訴他們：哪種大便健康，哪種不太健康，應該在飲食上注意什么，等等。

8大冬天穿短褲

日本幼兒園的孩子，冬天無(wú)論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學(xué)，剛入園的時(shí)候，三天兩頭就凍病了。而日本媽媽說(shuō)起這事，答案叫人目瞪口呆：“是啊，就是讓他們得病的啊。

每天都會(huì )以這種方式在寒冬里鍛煉身體。日本的父母從小就不讓孩子多穿，目的是讓孩子有健康的體魄，頑強的意志。

半裸上身的小朋友，即使在冬天也很有活力地在玩。

9反復脫換的行頭

幼兒園是統一服裝，春秋換裝。全年去幼兒園時(shí)最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴貝雷帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子；到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來(lái)，換一種玩耍時(shí)的罩衣，鞋子脫下來(lái)，換白色的芭蕾鞋；到操場(chǎng)玩的時(shí)候，自然再換自己的鞋子。這還不是最麻煩的，開(kāi)學(xué)時(shí)老師要求拿一套替換的衣服，是孩子們午覺(jué)起床后要換的一套。

日本幼兒園就是通過(guò)這個(gè)每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。通過(guò)每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊，自己貼當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開(kāi)始的訓練，孩子們養成有條不紊做事的習慣。

10一年數不清的活動(dòng)

一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀(guān)察多少次動(dòng)物和植物，除此之外，撿橡子了，打年糕了，開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，為社區演出了，宿泊了，過(guò)園節了，開(kāi)發(fā)表會(huì )了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。

總之，結論是：日本的幼兒園生命在于活動(dòng)。