5月23日，國家衛健委舉行例行新聞發(fā)布會(huì )，邀請有關(guān)專(zhuān)家介紹青少年精神衛生、用眼衛生和營(yíng)養健康等科普知識。

北大六院兒童病房主任曹慶久在回答記者關(guān)于孩子上課容易走神這一問(wèn)題時(shí)表示，孩子上課容易走神，我們要分情況，如果偶爾走神，對他學(xué)習沒(méi)有太多影響，可能很多孩子都有，不用特別的關(guān)注，如果孩子走神很明顯，影響他學(xué)習就要關(guān)注了。

持續或者長(cháng)時(shí)間的走神可能有幾種原因。第一種原因，孩子對于學(xué)習沒(méi)有興趣。很多孩子都有偏科現象，這個(gè)孩子喜歡科學(xué)，那個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文。還有的孩子由于不太喜歡那個(gè)老師上課注意力也不集中。所以對于偏科或者不喜歡老師原因的注意力不集中就要改善我們的課堂設置，使課堂教學(xué)內容更加的生動(dòng)，對孩子更加有吸引力，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，這樣可以使孩子注意力提高。

第二種情況，很多孩子上課注意力不集中，因為他學(xué)的知識他都會(huì )了，現在孩子報的輔導班很多，很多輔導班的內容和學(xué)的內容是一樣的，所以學(xué)校老師講內容的時(shí)候他已經(jīng)會(huì )了，上課就沒(méi)有興趣了。對于這種情況，家長(cháng)要注意報輔導班的時(shí)候不要報和上課內容一樣的輔導班，比如數學(xué)、語(yǔ)文，在學(xué)校講課新鮮知識對于孩子更有吸引力。

第三種情況，很多孩子某一方面能力比較弱，比如學(xué)數學(xué)就比較困難一些，因為學(xué)不會(huì )也會(huì )對學(xué)習沒(méi)有興趣。針對這種情況，家長(cháng)、老師要針對孩子的薄弱環(huán)節，重點(diǎn)給予他輔導、給他一些練習，使他能夠跟得上，跟得上他的注意力就更能夠集中了。

另一種孩子，上課的時(shí)候注意力特別分散，還有動(dòng)作增多，上課坐姿不好，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，和同學(xué)說(shuō)話(huà)，不僅在學(xué)校表現上課注意力不集中，在家里表現出作業(yè)做的慢、拖拉，做的比較粗心，平時(shí)做事也是丟三落四、虎頭蛇尾的，并且他在多種場(chǎng)合都會(huì )有這種表現，這種情況在我們醫學(xué)上有一個(gè)名詞叫“注意力缺陷多動(dòng)癥障礙”，俗稱(chēng)多動(dòng)癥，這種孩子也是我們在學(xué)校中發(fā)現注意力不能集中的很主要的原因，因為注意力缺陷多動(dòng)癥障礙的患病率還是挺高的，大約5%左右，這種孩子主要是自控能力差導致的，自我控制能力和同齡孩子比比較弱。

對于這種孩子，我們一定要進(jìn)行積極的行為干預，如果影響學(xué)習、影響生活比較明顯，必要時(shí)做一些藥物干預。大體就是以上這些方面的原因。

北京回龍觀(guān)醫院醫院臨床心理科主任劉華清也表示，容易走神的這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)和多動(dòng)合并存在。有一個(gè)早年的兒童精神分析理論可以指導我們家庭養育的實(shí)踐。在走神和多動(dòng)孩子的生活歷史當中，尤其在早年的生活當中有過(guò)被分離、被拋棄的體驗。一些家長(cháng)工作很忙、很緊張，在孩子7個(gè)月、8個(gè)月、1歲，將孩子送到祖父母身邊撫養，就很容易引起注意力和多動(dòng)的問(wèn)題，這些問(wèn)題在門(mén)診當中經(jīng)常可以感受到，這些孩子早年有過(guò)被迫分開(kāi)，到5歲、6歲才回到父母身邊上學(xué)，他用多動(dòng)、注意力等不好的問(wèn)題來(lái)吸引親人的關(guān)注和重視，當親人的關(guān)注和重視、打罵、批評、暴力對待的時(shí)候，孩子注意力和集中的問(wèn)題更是個(gè)大問(wèn)題。

“所以，要讓0-6歲的孩子能和父母在一起生活有天然的聯(lián)系，這樣心理健康更好，會(huì )避免將來(lái)在青少年期出現更大更多的心理衛生問(wèn)題。”劉華清表示。